Курсовая Развитие речи при подготовке к изложению на уроках русского языка в начальных классах. Учебная работа № 133417

Количество страниц учебной работы: 51
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ИЗЛОЖЕНИЮ 6
1.1. Развитие речи на уроках русского языка 6
1.2. Классификация приемов и методов развития речи при подготовке к изложению 8
1.3 Особенности заданий и критерии их отбора для подготовки к изложению в начальной школе 13
Выводы по главе 1 18
ГЛАВА 2.СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К НАПИСАНИЮ ИЗЛОЖЕНИЯПО УМК «ШКОЛА 2100» 20
2.1. Анализ содержания учебников начальной школы, посвященного развитию речи 20
2.2. Задания и уроки по развитию речи при подготовке к изложению учащихся 4 класса 26
Выводы по 2 главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ……………………………………………..………….… 43
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 …………………………………………………………… 46
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 …………………………………………….……….……. 51

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. Синонимические средстваязыка. – М.: Флинта; Наука, 2014. – 367 с.
2. Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русскогоязыка. – М.: Просвещение, 1988. – 191 с.
3. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 4кл: в 2-х ч. – М.: Баласс, 2013.
4. Выготский Л.С. Психология изучение о локализации психических функций // Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2006. – 1136 с.
5. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. – М.:Лабиринт, 2011.–304 с.
6. Горлова Н.А. Педагогика личности. Концепция личностного подхода в дошкольном и начальном школьном образовании. – М.: МГПУ, 2007. – 240 с.
7. Дейкина А.Д., Еремеева А.П., Ходякова Л.А., Гордиенко О.В.,Пахнова Т.М. Формирование культуроведческой компетенцииучащихся при обучении русскому языку. – М.: Прометей, 2005. –135 с.
8. Дейкина А.Д. Новожилова Ф.А. Тексты-миниатюры на уроках
русского языка. — М.: Флинта: Наука, 2013. – 142 с.
9. Жинкин Н.И. Язык – речь – творчество. Избранные труды. – М.:Лабиринт, 2008. – 368 с.
10. Зотина Т.В. Комплексная работа с текстом при подготовке к изложению: Дис. …канд. педагог.наук. – М., 2007. – 241 с.
11. Ивченков П.Ф. О подготовке и проведении обучающих изложений//Русский язык в школе. – 1990. – № 5. – С. 34-38.
12. Ладыженская Т.А.Методика развития речи на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.
13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2012. – 430 c.
14. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. – М: Едиториал УРСС, 2013. – 312 с.
15. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. – М.: Просвещение, 1985. – 176 с.
16. Капинос О.М., Сергеева Н.Н. Соловейчик. Развитие речи: Теория и практика обучения: 5-7 кл. – М.: Просвещение, 1991. – 342 с.
17. Пичугов Ю.С. Развитие связной речи. – М.: Флинта; Наука, 2014. – 309 с.
18. Пленкин Н.А. Изложение с языковым разбором текста. – М.: Дрофа, 1999. – 298 с.
19. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Дрофа, 1999. – 431 с.
20. Русский язык-4: в 2-х ч. /Авт.-сост. В.Г. Горецкий, В.П.Канакина. – М.: Просвещение, 2015.
21. Русский язык 4 класс: в 2-х ч./ Авт.-сост. Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. – М.: Просвещение, 2015.
22. Саркисян Т.А. Развитие речи учащихся – средство успешного обучения в школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3561–3565.
23. Учебно-методический комплекс «Перспектива» [Электронный ресурс]. – М.: Просвещение, 2014. – Режим доступа: http://old.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=43536
24. Учебно-методический комплекс «Школа 2100» [Электронный ресурс]. – М.: Балас, 2016. – Режим доступа: http://school2100.com/school2100/osobennosti/russkiy.php
25. Учебно-методичес4кий комплекс «Школа Росси» [Электронный ресурс]. – М.: Просвещение, 2014. – Режим доступа: http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=18332
26. Ушинский К.Д. Проблемы педагогики. – М.: УРАО, 2012. – 592 с.
27. Шанский П.М. Лингвистический анализ текста. Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2002. – 224 с.
28. Юртаев С.В. Преодоление трудностей речевойдеятельности на уроках русского языка\\Начальная школа. – 2013. –№ 7. – С. 23-29.
29. Яковлева В.И. Сборник текстов для изложений в начальных классах. – М.: ОНИКС, 2012. – 193 с.

Источники
30. Абрамцева Н. Зачарованная избушка. – М.: Малыш, 1989. –18 с.
31. Бианки В. Сентябрь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mybook.ru/author/vitalij-bianki/sentyabr/
32. Митяев А.В. Ржаной хлебушко – калачу дедушка / А.В. Митяев. Рассказы. – М.: Дет. лит., 1990. – 95 с.
33. Пришвин М.М. Кладовая солнца // М.М. Пришвин. Собрание сочинений: в 8 т.т. – М.: Художественная литература, 1983. – Т. 5.
34. Сладков Н.И. Лесные тайнички: Рассказы и сказки – М.: Дет. лит., 2000. – 398 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133417. Курсовая Развитие речи при подготовке к изложению на уроках русского языка в начальных классах

Выдержка из похожей работы

…ма обучения в начальной школе строится
преимущественно на выполнении детьми тренировочных упражнений на закрепление
того или иного навыка (в первую очередь это касается уроков математики и
языка). Уроки строятся по одному типу: учитель предлагает готовую модель
действия, дети по трафарету выполняют упражнения, в том числе творческие. Это
приводит к тому, что вырабатывается своеобразный штамп при решении того или
иного задания и поисковая деятельность свертывается. А при появлении новых типов
заданий поиск строится заново. Кроме того, ребенок постепенно теряет интерес не
только к учению, но и к самому творческому процессу.
На
уроках русского языка особое внимание уделяю сочинению. Сочинение должно стать
формой выражения собственного «я» ребенка, его мыслей и чувств, стать душевным
откликом на события его собственной жизни, кроме того, сочинение может оказать
психотерапевтический эффект, снять тревожность, неуверенность в себе, повысить
самооценку. Но только при одном условии, если это настоящее, свободное,
творчество. В основе любой деятельности – мотивация. Мотивацией на уроках
развития речи в начальной школе может быть потребность рассказать о любом
событии: посещении библиотеки, чтении книг, поездке в театр, встрече с
интересным человеком, подарках, необычной игрушке и т.д. Главное, тема
сочинения не навязывается учителем, а выбирается ребенком. Он сам реш…