Курсовая Развитие нравственных чувств у младших школьников через сюжетно -ролевые игры. Учебная работа № 138571
Количество страниц учебной работы: 46
Содержание:
Введение……………………………………………………………………………..3
1. Анализ теоретических основ проблемы развития нравственных чувств у младших школьников через сюжетно-ролевые игры……………………………..6
1.1. Понятие и сущность нравственных чувств…………………………..6
1.2. Особенности развития нравственных чувств в младшем школьном возрасте………………………………………………………………..10
1.3. Сюжетно-ролевые игры и их использование в развитии нравственных чувств………………………………………………………………….13
1.4. Диагностика уровня развития нравственных чувств младших школьников……………………………………………………………16
Выводы……………………………………………………………………….21
2. Эмпирическое изучение проблемы развития нравственных чувств у младших школьников через сюжетно-ролевые игры……………………………22
2.1. Основные задачи, организация и методики исследования…………..22
2.2. Диагностика уровня развития нравственных чувств младших школьников (констатирующий эксперимент)………………………24
2.3. Организация и проведение работы, направленной на развитие нравственных чувств младших школьников через сюжетно-ролевые игры……………………………………………………………………28
2.4. Повторная диагностика уровня развития нравственных чувств младших школьников (контрольный эксперимент)………………..29
Выводы……………………………………………………………………….35
Заключение………………………………………………………………………….36
Список использованной литературы………………………………………………38
Приложения…………………………………………………………………………41
Учебная работа № 138571. Курсовая Развитие нравственных чувств у младших школьников через сюжетно -ролевые игры
Выдержка из похожей работы
ГЛАВА. Экспериментальное
исследование по выявлению уровня
развития нравственных чувств у детей
старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
.1 Констатирующий эксперимент
.2 Система коррекционной работы по
развитию нравственных чувств
.3 Динамика развития нравственных
представлений у детей с нарушениями слуха старшего дошкольного возраста
Заключение
Литература
Приложения
Введение
нравственное
воспитание слух нарушение
История развития дефектологии характеризуется
непрерывными научными поисками путей совершенствования системы обучения и
воспитания детей с недостатками физического и умственного развития.
Дефектологическая наука, как и большинство прикладных наук, шла в основном по
пути эмпирического накопления конкретных фактов, сведений, наблюдений,
представлений с систематическим их обобщением и теоретическим осмыслением
данных клинического, нейрофизиологического, аудиологического,
психолого-педагогического изучения особенностей развития детей. Важными
условиями приобщения к нормам жизни в обществе, познания отношений между
людьми, расширения кругозора являются общение и деятельность ребенка.
Маленькие неслышащие и слабослышащие дети имеют
недостаточный опыт общения и не всегда полно понимают нормы и правила поведения
в различных ситуациях, не умеют общаться. Бедность их социальных представлений
связана с ос…
