Выполним-студенческую-работу

Курсовая Развитие музыкальности у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах. Учебная работа № 134276

Количество страниц учебной работы: 49,5
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы влияния детского инструментального музицирования на развитие музыкальных способностей старших дошкольников с сохранным развитием 7
1.1 Роль детского инструментального музицирования в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста с сохранным развитием 7
1.2 Классификация детских музыкальных инструментов и их характеристика 12
1.3 Обучение игре на детских музыкальных инструментах 18
Выводы по главе 1 27
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию музыкальности у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения игры на детских музыкальных инструментах 29
2.1 Констатирующий эксперимент по выявлению уровня музыкальности у детей старшего дошкольного возраста 29
2.2 Формирующий эксперимент по развитию музыкальности у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения игры на детских музыкальных инструментах 34
Выводы по главе 2 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 1…………………………………………………………………….43
1. Анисимов В. П. Диагностика музыкальных способностей. – М., 2004. – 190с.
2. Арсеневская О. Н. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» -Волгоград: «Учитель», 2011. – 156с.
3. Баренбойм Л. А. Система музыкального воспитания К. Орфа. М. -Л., 1970г.
4. Богодяж О. Инновационные технологии в развитии музыкальности дошкольников. – М., 2000. – 316с.
5. Боровик Т. А. Пути педагогического творчества. Музыкальный руководитель. — М.: ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника». 2004г. №1 с. 9-25, №2 с. 18-33, №4 с. 29-41, №5 с. 23-28, №6 с. 9-14.
6. Боровик Т. “Звуки, ритмы и слова” — Минск, 1991. – 210с.
7. Вайчене А.И. «К вопросу о планировании и учёте музыкального воспитания». М.: Просвещение, 2007. – 312с.
8. Вахромеева Т. Справочник по музыкальной грамоте. — М., 2001. – 318с.
9. Ветлугина Н. А., Кенеман А. В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. – М: Просвещение. 1983. – 242с.
10. Ветлугина Н.А. «Музыкальное развитие ребёнка». М.:Просвещение, 1968. – 138с.
11. Гаврищева Л.Б., Нищева Н.В. «Логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика и подвижные игры»-СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.- 228с.
12. Давыдова Г.В. «Игры, считалки, загадки, стихи для развития речи» -Ростов н/ -Д : «Феникс», 2013. – 189с.
13. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко И.М. «Методика музыкального воспитания». – М., 1998. – 310с.
14. Дубогрызова Г.Н. Практические занятия по курсу «Методика организации педагогического процесса по музыкальному воспитанию дошкольников». — Армавир, 1999. – 272с.
15. Зимина А.Н. «Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста». – М., 2000. – 316с.
16. Конкевич СВ. Элементарное музицирование как средство творческого развития дошкольников. — М., 2003.-270с.
17. Кононова Н.Г. «Музыкально-дидактические игры для дошкольников»-М. :Просвещение 1982. – 410с.
18. Михайлова М. А. «Развитие музыкальных способностей
19. детей». – М., 2005.-194с.
20. Музыкальный руководитель. Журнал № 5.- 2005, ст. “Учимся играть по слуху”.
21. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой – М., 2005.-82с.
22. Радынова О. П. Дошкольный возраст: как формировать основы музыкальной культуры //Музыкальный руководитель. — 2005.-№3. Тарасова К., Рубан Т. Основа системы музыкального воспитания. //Дошкольное воспитание. №11., 2001.-186с.
23. Тарасова К.В. «Музыкальная работа и руководство ею в дошкольном учреждении», Музыкальный руководитель.- 2007. – 110с.
24. Тарасова К.В. «Музыкальность и составляющие её музыкальные способности», Музыкальный руководитель.- М.-2009.-136с.
25. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. — М., 1985 – 190с.
26. Трубникова М. “Играем в оркестре по слуху” — Москва, 2000г.
27. Трясорукова Т.П. «Гимнастика для пальчиков –для девочек и мальчиков» Ростов н/ -Д : «Феникс», 2012. – 316с.
28. Тютюнникова Т. Элементарное музицирование – «знакомая незнакомка». Дошкольное воспитание. 1997г. №8 с. 116-120, 2000г. №5 с. 133-141.
29. Тютюнникова Т. Э. «Элементарное музицирование с дошкольниками». — М. ,2000. – 328с.
30. Уточкина Е. Ю. Диагностика развития музыкальных способностей и показателей музыкальной деятельности дошкольников. Сыктывкар 2003. – 264с.
31. Холопова В. Н. Музыкальный ритм. – М. ,1980. – 178с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 134276. Курсовая Развитие музыкальности у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах

    Выдержка из похожей работы

    …сяких житейских скорбен, в том числе и гражданских». Вот почему в
    его произведениях мы не найдем тяжелых и горестных мыслей, описаний реальных
    политических и социальных событий. В них лишь красота, гармония, музыкальность.
    С
    первых минут знакомства со стихотворениями Фета обращает на себя внимание их
    богатая звуковая окраска, их мелодичность и плавность, которые сближают их с
    музыкальными произведениями. Жизнерадостность и музыкальность звучат в каждой
    строчке, как например в стихотворении «Я пришел к тебе с приветом»:
    Я
    пришел к тебе с приветом. Рассказать, что солнце встало… …Рассказать, что
    отовсюду На меня весельем веет, Что не знаю сам, что буду Петь, — но только
    песня зреет.
    Произведения
    Фета наполнены необычайной гармонией. В его отдельных незатейливых фразах
    столько чувства, восторженности и света, сколько может быть только в песнях. В
    самом деле, когда мы слушаем музыку, мы даже без слов понимаем, что хотел
    сказать ее создатель, какие чувства владели им. Наше сердце наполняется бурей
    эмоций — весельем, радостью, счастьем или легкой грустью. То же самое можно
    сказать о стихотворениях Фета. Короткие простые строчки:
    Что
    за вечер! А ручей
    Так
    и рвется. Как зарей — то соловей
    Раздается.
    А
    в нас уже ожило торжественное ощущение наступления весны. Мы чувствуем, как она
    ворвалась в мир, наполнив его звуками, солнцем, радостью. Еще не про…

     

    Вам может также понравиться...