Курсовая Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Учебная работа № 137776
Количество страниц учебной работы: 36,10
Содержание:
»
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты развития и координации моторики кисти ведущей руки ребенка 7
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста лёгкой степени умственной отсталости 7
1.2 Теоретический аспект исследования мелкой моторики 13
1.3 Психолого-педагогические условия, проблемы соотношения согласованности моторики, мышления, речи 16
Глава 2. Описание системы работы 19
2.1 Методика обследования 19
2.2 Суть методики 20
2.3 Описание методики 30
Заключение 35
Список литературы 37
2.3 Описание методики
ДИАГНОСТИКА
НАПРАВЛЕНИЕ-Коррекционное
ТЕМА-Развитие моторной сферы
ЦЕЛЬ — Выявить реальный уровень развития моторной сферы ребенка-дошкольника и степень его соответствия возрастным нормам, определить отклонения и недостатки отдельных сторон развития моторики для последующей коррекции.
ЗАДАЧИ-1. Выявить уровень развития произвольной мимической моторики.
2. Выявить уровень развития речевой моторики.
3. Выявить уровень развития общей произвольной моторики.
4. Выявить уровень развития тонких движений пальцев рук.
Периоды проведения: сентябрь, февраль
ОБЪЕКТ ДИАГНОСТИКИ-Дети 5-ти — 7-ми лет
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ-Уровень развития моторной сферы соответствует возрастным показателям
ВИД ДИАГНОСТИКИ -педагогическая, массовая
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ МЕТОДИКА -Рычкова Н.А. Примеры обследования моторики у заикающихся детей дошкольного возраста. – Дефектология, 1984, № 3, с. 69 – 74.
ПЕРИОД ПРОВЕДЕНИЯ ПОВТОРНОЙ (СЛЕДУЮЩЕЙ) ДИАГНОСТИКИ: февраль 2011 года.»
Учебная работа № 137776. Курсовая Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
Выдержка из похожей работы
Стерлитамак, 2014
Содержание:
Введение
Глава I. Теоретические основы развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе обучения лепке
.1 Характеристика процесса развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
.2 Лепка как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Выводы по первой главе
Глава II.Практическая работа по подготовке мелкой моторики рук в процессе обучения лепке
.1 Конспект непосредственной образовательной деятельности по лепке, направленной на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Мелкая моторика в жизни и деятельности детей дошкольного возраста, выполняет много разных функций. Моторика активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями.
Такие исследователи, как Н.М. Аксарина, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, М.М. Кольцов, Э.Р. Пилюгина, доказали влияние моторного развития на умственное развитие ребенка. Они пришли к выводу, что началу развития мышления дает рука. Первый этап мышления называют наглядно или предметно действенным. Этот вид мышления преобладает в раннем детстве. Все, что ребенок видит, он хочет потрогат…
