Курсовая Развитие эстетического восприятия у детей старшего дошкольного возраста по изодеятельности. Учебная работа № 137767
Количество страниц учебной работы: 39,10
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Эстетическое восприятие детей дошкольного возраста 5
1.1. Понятие и содержание эстетического восприятия старших дошкольников 5
1.2. Задачи и методы эстетического воспитания старших 10
дошкольников 10
1.3. Роль искусства в системе эстетического воспитания дошкольников 13
Глава II. Экспериментальная работа по развитию эстетического восприятия старших дошкольников средствами изобразительного искусства 17
2.1. Выявление начального уровня сформированности художественно-творческих способностей, способствующих эстетическому восприятию 17
2.2. Организация работы по эстетическому воспитанию средствами изобразительного искусства 20
2.3. Анализ результатов работы и рекомендации воспитателю 22
Заключение 28
Библиографический список 31
Приложение 34
»
Учебная работа № 137767. Курсовая Развитие эстетического восприятия у детей старшего дошкольного возраста по изодеятельности
Выдержка из похожей работы
[25], Г.В. Чиркина [25], Т.В. Туманова [23], С.Н. Сазонова и
многие другие. Ими уделялось большое значение своеобразию фонематических
процессов у детей с общим недоразвитием речи. Фонематический слух – это
тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы
родного языка. Фонематическое восприятие – это способность различать
фонемы и определять звуковой состав слова.
Одним из основных условий беспроблемного
вхождения детей в школьное обучение и эффективного освоения навыков чтения и
письма служит определенный (и достаточно высокий) уровень развития
фонематических процессов. К моменту поступления в первый класс у ребенка должны
быть сформированы направленность внимания на звуковую сторону речи и
практические навыки дифференциации фонем родного языка. Последнее – различение
звуков на слух и в собственном произношении – становится возможным лишь после
овладения способностью произвести сложную работу, которая заключается в
выделении существенных признаков речевого звука и отвлечении от посторонних,
несущественных для его различения. Такая способность формируется на протяжении
всего дошкольного детства. На наш взгляд, развитию фонематического слуха у
детей с общим недоразвитием речи уделено недостаточное внимание, поэтому эта
тема актуальна для нас.
Цель исследования: изучить особенн…
