Диплом Развитие учебных компетенций учащихся начальной школы. Учебная работа № 137765
Количество страниц учебной работы: 58,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития учебных компетенций младших школьников 7
1.1. Понятие учебных компетенций в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности развития учебных компетенций младших школьников 15
1.3. Содержание учебно-исследовательской деятельности младших школьников при обучении математике 22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию учебных компетенций учащихся через организацию учебно-исследовательской деятельности в курсе математики начальной школы 35
2.1. Изучение уровня развития учебных компетенций младших школьников на констатирующем этапе 35
2.2. Развитие учебных компетенций младших школьников через организацию учебно-исследовательской деятельности на формирующем этапе 38
2.3. Анализ итогов опытно-экспериментальной работы по развитию учебных компетенций младших школьников 45
Заключение 49
Библиографический список 53
Приложение 57
»
Учебная работа № 137765. Диплом Развитие учебных компетенций учащихся начальной школы
Выдержка из похожей работы
не только в изменении его содержания, но и в появлении новых форм организации
учебного процесса в высшей школе.
Одним из примеров вариативности образовательных
услуг может служить курс второго иностранного языка, который предлагают
студентам на втором образовательном уровне в ЮФУ (Таганрогском государственном
радиотехническом университете). Многоуровневая структура курса «Иностранный
язык» была разработана профессором И. А. Цатуровой и успешно реализуется в
Таганрогском государственном радиотехническом университете.
Определенный опыт успешного функционировнаия
программы дополнительного образования «Переводчик в сфере профессиональной
коммуникации» и обучения иностранному языку в рамках этой программы накоплен на
отделении «Регионоведение» в Южном Федеральном университете (РГУ).
Иностранный язык в отличие от других учебных
предметов, изучаемых в вузе, является одновременно целью и средством обучения.
Трудность состоит в точности определения перехода от того, что сегодня является
целью, а завтра станет средством достижения, другой, более сложной цели.
Существенным для понимания специфики предмета
«иностранный язык» является то, что его усвоение не дает обучаемому
непосредственных знаний о реальной действительности. Язык выступает в большей
степени средством формирования и формой существования и выражения мысли об
объе…
