Курсовая Развитие бережного отношения к культуре и быту своих предков на уроках изобразительного искусства. Учебная работа № 132628

Количество страниц учебной работы: 38,11
Содержание:
«Введение 2
Глава 1. Теоретические основы этнокультуроведческого подхода в обучении изобразительному искусству 3
1.1 Культурно-исторические традиции как средство воспитания младших школьников 3
1.2 Этно-культурный компонент на уроках изобразительного искусства в начальной школе 10
Глава 2. Экспериментально – методическая работа по реализации этнокультурного подхода в обучении изобразительному искусству в начальной школе 16
2.1 Приобщение начальных школьников к народной культуре через применение триады художественной деятельности на уроках изобразительного искусства 17
2.2 Традиционные и нетрадиционные техники рисования, применяемые в начальной школе 20
Заключение 25
Список использованной литературы 25
Приложение 1 26
Разработка урока изобразительного искусства в начальной школе «Роспись русской матрёшки» с применением этно-культурного подхода 26
1. Авторская программа Татьяны Васильковой «Шедевры крошек или крошечные шедевры. Рисование пальчиками. Пальчиковая гимнастика. Часть 1: от 1-2 лет, часть 2: от 2-3».
2. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. — М.: Академия. — 2000. — 267с.
3. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. — СПб.: Детство Пресс — 2000 — 95с.
4. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
5. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009.
6. Иванова О.Л., Васильева И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.
7. Казакова Р. Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009.
8. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. — М.: Творческий центр СФЕРА — 2004 — 463с.
9. Колдина Д. Н. Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2008.
10. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий — СПб.: Речь. — 2003. — 428с.
11. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр.» — М.: «Карапуз», 2009.
12. Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007.
13. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
14. Швайко Г. С. «Занятия по изобразительной деятельности в ДОУ. Средняя группа».- М.: изд. Центр Владос, 2008.
15. Утробина К. К. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».- М.: «Издательство Гном и Д», 2007.
16. Янушко Е. А. «Рисование с детьми раннего возраста». – М.: Мозаика- Синтез, 2006 .

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132628. Курсовая Развитие бережного отношения к культуре и быту своих предков на уроках изобразительного искусства

Выдержка из похожей работы

…
г. Омск 2013
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы
.1 Анализ понятий исследования
.2 Младший школьник и его особенности отношения к живому
.3 Методические обоснование формирования бережного отношения
к живому
Глава 2. Педагогическое — исследование выдвинутой гипотезы
.1 Описание базы и методик исследования
.2 Констатирующий этап исследования и его результаты
.3 Характеристика программы и её коррекция после
констатирующего исследования
.4 Описание реализации программы и её результата.
Заключение
Список литературы
Приложения
бережное отношение школьник живая природа
Введение
Острота современных проблем выдвинула перед педагогической
теорией и школьной практикой задачу воспитания молодого поколения в духе
бережного, ответственного отношения ко всему живому, способного решать вопросы
рационального природопользования, защиты и возобновления природных богатств.
Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека,
необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за
состояние окружающей среды, особенно всего живого в нём. [2,с.232]
В системе подготовки молодого поколения к выполнению этой
миссии важное место принадлежит начальной школе, которую можно рассматривать
как начальную ступень обогащения человека …