Курсовая Профессионализм деятельности педагога по изобразительному искусству. Учебная работа № 134271

Количество страниц учебной работы: 45,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 5
1.1. Профессионализм деятельности и опыт его изучения в психолого-педагогических науках 5
1.2. Специфика деятельности педагога по изобразительному искусству 10
1.3. Составляющие профессионализма деятельности педагога по изобразительному искусству 17
Выводы по первой главе 24

Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 26
2.1. Условия организации опытно-экспериментальной работы 26
2.2. Профессионализм деятельности педагога по изобразительному искусству и его совершенствование 27
2.3. Взаимодействие педагога и образовательных организаций повышения квалификации и профессиональной переподготовки с целью совершенствования профессионализма 33
Выводы по второй главе: 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42
1 Архипова К.Г. Развитие профессиональной компетентности будущих учителей изобразительного искусства // Культура и образование. – Декабрь 2013. — № 4 [Электронный ресурс]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2013/12/1178 (дата обращения: 10.12.2016).
2 Боголюбова Н.С. Формирование творческих способностей учащихся средней школы средствами изобразительного искусства с учетом индивидуального подхода: авт. реферат доктора педагогических наук /Н.С. Боголюбова. – М., 2013. – 32с.
3 Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. Ростов н/Д., 2000. — 202с.
4 Борев Ю.Б. Эстетика / Ю.Б.Борев 2-е изд. — М.: Искусство, 2013. — 511с.
5 Буров А.И. Эстетика: проблемы и споры. Методолог.основы дискус. в эстетике/ А.И.Буров. М., «Искусство», 2013. — 175с. — с.5б.
6 Ванслов В.В. Что’ такое искусство / В.В.Ванслов. М.: Изобразительное искусство, 2014.-328с.
7 Верб М.А. Об эстетическом кругозоре старших школьников и студентов. В сб.: Воспитание чувств детей и подростков. Уч. зап. ЛГПИ им. А.И.Герцена / М.А.Верб. Л., 2016.- 447с.
8 Дюшеева Н.К. Методологические подходы к профессионально-личностному формированию будущего учителя // Педагогическое образование и наука. – 2015. — №9 С. 16-23.
9 Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст]: учебник для студ. вузов / Э. Ф. Зеер. — М.: Академия, 2014. -384 с.
10 Ильенков, Э. В. Философия и культура [Текст] / Э. В. Ильенков. — М.: Политиздат, 2013. – 326 с.
11 Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь : для студентов высш. и ср. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2014. – 175 с.
12 Малинская, Л. Л. Изучение орнамента на занятиях декоративного искусства в младших классах / Педагогика искусства в творческих поисках: сборник материалов научно-практической конференции (тезисы). – Москва: Изд-во МГПУ 2016. – С.34-36.
13 Малинская, Л. Л. Пути совершенствования методической подготовки будущего преподавателя изобразительного искусства. [Текст] / Л. Л.Малинская // Социально – гуманитарные знания. – 2016. -№9. – С. 158-163.
14 Малинская, Л. Л. Этико-эстетическое приобщение к народным традициям и обычаям в преподавании изобразительного искусства [Текст] / Л. Л.Малинская // Ценностные ориентации в подготовке специалистов: сборник материалов всероссийской практической конференции (тезисы). – Уфа: Изд-во БГПУ, 2016. – С. 127-128.
15 Малинская, Л. Л., Пурик Э. Э. Подготовка студентов ХГФ к руководству художественно-творческой деятельностью учащихся в образовательном процессе [Текст] / Л. Л.Малинская, Э. Э. Пурик // Социально-гуманитарные знания. – 2015. – №7. – С.118 – 124.
16 Малинская, Л.Л. Подготовка будущих учителей изобразительного искусства к руководству художественно-творческой деятельностью школьников [Текст] / Л.Л. Малинская // Проблемы формирования профессионализма у студентов художественно-графического факультета средствами изобразительного искусства. Вып. 2: сб. ст. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. гос. пед. ун-т, 2016. – С. 89-94.
17 Малинская, Л.Л. Приобщение к народным традициям и обычаям в процессе преподавания изобразительного искусства [Текст] / Л.Л. Малинская // Гуманистическое наследие просветителей в культуре и образовании: материалы Международной науч.-практ. конф. Том 1. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2014. – С. 42- 45.
18 Малинская, Л.Л. Формирование дизайнерского мышления студентов в процессе освоения дисциплины «История и теория дизайна» [Текст] / Л.Л. Малинская // Дизайн интерьера: структура, содержание, перспективы развития специализации. – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2015. – С.178-182.
19 Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 2014 – 255 с.
20 Пайдуков П.В., Пайдуков А.В., Пайдуков Д.В. Ведущие профессиональные компетенции в содержании профессиональной компетентности будущего учителя
изобразительного искусства // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 6.;
21 Смолянинова, О. Мультимедиа для ученика и учителя / О. Смолянинова // Информатика и образование. – 2013. — № 2.
22 Суздальцев, Е. Л. Применение современных технических средств как фактор повышения качества обучения / Е. Л. Суздальцев // Информатика и образование. – 2008. — № 10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации педагог. кадров / Под ред. Е. С. Полат. – 2 – е изд.; стер. – М.: Академия, 2015.
23 Яковлева, Н.О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования: монография / Н.О. Яковлева. – М.: Информационно-издательский центр АТиСО, 2013. – 239с.
24 Методика преподавания изобразительного искусства: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.М.Сокольникова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 256 с.
25 Тецкова В.А. Методика преподавания ИЗО в начальных классах общеобразовательной школы: Методические указания. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2013. – 12с.
26 Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека». 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. М.: Просвещение, 2013 – 243c.
27 Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб.: Питер, 2014. – 433с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134271. Курсовая Профессионализм деятельности педагога по изобразительному искусству

Выдержка из похожей работы

…й ориентации школьников
2.1 Сущность деятельности
педагога дополнительного образования
в области профессиональной ориентации школьников
2.2 Основные направления
работы педагога дополнительного образования по профессиональной ориентации школьников
2.3 Этапы развития
профессионального самосознания и особенности профориентационной работы педагога дополнительного
образования
2.4 Профессиональное просвещение
школьников педагогом дополнительного
образования
2.5 Профессиональная
консультация учащихся педагогом дополнительного образования
2.6 Основные
организационные принципы профориентационной
работы педагога дополнительного образования
2.7 Организационные модели профориентационной помощи
2.8 Основы составления
программ профориентационной
помощи
Заключение
Список литературы
Введение
Школа всегда
решала проблему оказания помощи своим ученикам в выборе профессии. Вопросы
профориентации и ее научного обоснования в нашей педагогике особенно
актуализировались с середины 60-х гг. XX в. Педагогами и психологами к
настоящему времени проведены глубокие специальные исследования по вопросам
теории и методики профориентации школьников (А.Е. Голоншток,
Е.А. Климов, П.П. Костенков, А.Д. Сазонов, В.Ф. Сахаров,
С.Н. Чистякова и др.).
Профессиональная
ориентация представляет собой обоснованную систему социально-экономических,
…