Отчет по практике Психолого-педагогическая практика в МБОУ «Лузинская СОШ№1» г. Омска. Учебная работа № 134279

Количество страниц учебной работы: 53,5
Содержание:
Введение 3
Задание 1. Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики 4
Задание 2. Изучение и анализ учебно-методической документации (РУП по предмету(1 на выбор), включая тематический план и систему оценки образовательных результатов, конспекты уроков по предмету). 4
Задание 3. Наблюдение и педагогический анализ уроков учителя 9
Задание 4. Психолого-педагогическая диагностика сформированности УУД у младшего школьника 24
Задание 5. Наблюдение за процессом проведения педагогом одного 36
Задание 6. Психологическое исследование какого-либо явления (познавательной сферы личности ребенка – восприятия, памяти, внимания, мышления, речи, воображения, личностных особенностей 42
I. Методы изучения внимания 42
Задание 7. Проведение анкетирования педагогов начальной школы о профессиональных затруднениях 47
Задание 8. Подготовка отчета о деятельности на практике 49
Список использованной литературы 53

1. Деркунская В.А. Личностно-профессиональное самопознание студента педагогического вуза: психолого-педагогический практикум: учеб.-метод. пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению «Педагогика». — Москва: Центр педагогического образования, 2007. — 127 с.
2. Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований [Текст]: учеб. / В. И. Загвязинский [и др.]; ред. В. И. Загвязинский. — М.: Академия, 2013. — 238 с.
3. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Марусева И.В.— Электрон. текстовые данные. — Саратов: Вузовское образование, 2016.— 418 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39001.— ЭБС «IPRbooks».
4. Миронов А.В. Деятельностный подход в образовании. Деятельность учебная, игровая, проектная, исследовательская: способы реализации, преемственность на этапах общего образования в условиях ФГТ и ФГОС [Электронный ресурс]: пособие для учителя/ Миронов А.В.— Электрон. текстовые данные. -Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2013.-139 c.-Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/49917.— ЭБС «IPRbooks»
5. Морева, Н. А. Основы педагогического мастерства [Текст]: учеб. пособие студ. для вузов / Н. А. Морева. — М.: Просвещение, 2006. — 320 с.
6. Начальное образование: психолого-пед. практикум для студ. пед. вузов: учеб. пособие / ред.: Г.И. Вергелес, Л.А. Матвеева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Высш. шк., 2008. — 230 с.
7. Панфилова, А. П. Взаимодействие участников образовательного процесса [Текст] учеб. / А. П. Панфилова, А. В. Долматов. — М. : Юрайт, 2014. — 487 с.
8. Пахальян, В.Э. Развитие и психологическое здоровье личности в дошкольном и школьном возрасте [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Пахальян В.Э.- Электрон. текстовые данные.- Саратов: Вузовское образование, 2015.-235 c.- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/29300.— ЭБС «IPRbooks».
9. Педагогическая практика на факультете педагогики и психологии детства (специальность «031200 — Педагогика и методика начального образования»): методические рекомендации / Омск. гос. пед. ун-т ; сост. И.В. Бекишева. — Омск: ОмГПУ, 2005. – 28 с.
10. Педагогическая практика в начальной школе: учеб. пособие для студ. учеб.заведений сред. проф. образования, обучающих. по пед. спец. / под ред. Г.М. Коджаспировой, Л.В. Бориковой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: AcademiA, 2000. — 271с.
11. Психолого-педагогическая практика в системе образования: учеб.-метод. пособие для студ. обучающихся по спец. «Психология», «Педагогика и методика нач. образования» / М. В. Ермолаева [и др.] ; Моск. психолого-соц. ин-т. — Воронеж: МОДЭК; М.: Ин-т практ. психологии, 1998. — 288 с.
12. Силкова, М.А. Психологический отбор и сопровождение педагогической практики первокурсников, будущих учителей начальных классов, как условие их профессионального становления: диссертация…канд. психол. наук[Текст] /М.А. Силкова. – Тверь: ТвГУ, 2000. – 199с. // Демонстрационный диск с фрагментом из Коллекции полнотекстовых диссертаций РГБ [Электронный ресурс]: 50 работ / Рос. Гос. Б-ка. — Электрон. поисковая прогр. Электрон. граф. дан. — М., 2003.
13. Серикова Е.М. Педагогическая практика как система подготовки будущего учителя в педагогическом институте п. Г. Шелапутина // Ученые записки НТГСПА. 2010 [Текст]: педагогика / НТГСПА. Всерос. науч.-практ. конф. — Нижний Тагил: Изд-во НТГСПА, 2010. – С. 69 — 74.
14. Хозиев В.Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников: учеб. пособие для студ. вузов. — М.: AcademiA, 2002. — 268 с.
б) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Сайт журнала «Начальная школа» [Электронный ресурс]. — Москва: Начальная школа, 2011. — Режим доступа: http://www.n-shkola.ru/ , свободный. – Загл. с экрана
.
2. Сайт журнала «Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ» [Электронный ресурс]. – Москва: Баласс, 2011. — Режим доступа: http://www.sсhool2100.ru/, свободный. –Загл. с экрана.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134279. Отчет по практике Психолого-педагогическая практика в МБОУ «Лузинская СОШ№1» г. Омска

Выдержка из похожей работы

…инструкция
психолога
Приложение Д Конспекты учебных
занятий
Приложение Е Социальный паспорт
группы ОП-1
Приложение Ж Результаты
социометрического исследования учащихся группы ОП-1
Приложение З Психолого-педагогическая характеристика личности
учащегося
Приложение И
Анализ педагогического мастерства педагога
ВВЕДЕНИЕ
Практика является важнейшей частью профессиональной подготовки
студента-психолога.
Цель
практики: освоение форм профессиональной деятельности
в полном объеме, овладение навыками и умениями проведения учебных
занятий по психологии в учебных заведениях и диагностико-коррекционная работа с
учащимися.
Во время
прохождения практики необходимо:
—
освоить методику
проведения уроков по психологии, а так же внеучебных мероприятий, с применением
разнообразных методов, активизирующих интерес и познавательную деятельность
учащихся;
—
научиться
разрабатывать конспекты поурочных планов и провести не менее 6 типов занятий по
психологии;
—
научиться
составлять план воспитательной работы в группе с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей учащихся;
— провести
работу с последующим психолого-педагогическим анализом по изучению учащихся с
разным уровнем учебных достижений.
Практика
проводится на базе ПУ №39 г. Зеленогорска.
Продолжительностью
практики — 4 недели.
В ходе практики…