Курсовая Проект педагогической технологии формирования пространственных представлений у детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 132937

Количество страниц учебной работы: 41
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ СО СВЕРСТНИКАМИ
У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Особенности младшего школьного возраста
1.2 Характеристика проявления доброжелательности во взаимоотношениях со сверстниками у детей младшего школьного возраста
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ СО СВЕРСТНИКАМИ
У ДЕТЕЙ

2.1. Исследование уровня сформированности проявления доброжелательности во взаимоотношениях со сверстниками
у детей
2.2. Проект педагогической технологии формирования доброжелательности во взаимоотношениях со сверстниками
у детей
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Артемова, Л.В. Развитие предпосылок толерантности в процессе социально-нравственного воспитания [Текст] / Л.В. Артемова //Психология образования в поликультурном пространстве. – 2011. – № 1. – С. 99 – 105.
2. Архангельский, Н.В. Нравственное воспитание. [Текст] / Н.В. Архангельский. – М.: Просвещение, 1999. – 145 с.
3. Бабаева, Т.И. Как развить взаимоотношения и сотрудничество школьников в детском саду. [Текст] / Бабаева Т.И., Римашевская Л.С. — СПб., Детство-Пресс, 2012. – 167 с.
4. Бабаева, Т.Н. Формирование доброжелательного отношения детей младшего школьного возраста к сверстникам в процессе общения: автореф. дис… канд. пед. наук. [Текст] / Т.Н. Бабаева. — СПб.: Нева, 2003. — 23 с.
5. Бодалев, А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. [Текст] / А.А. Бодалев. — М.: МПСИ, 2008. — 320 с.
6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. [Текст] / Л. И. Божович. — СПб.: Питер, 2008. — 398 с.
7. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников: (Вопросы теории). [Текст] / Н.И. Болдырев. – М.: Педагогика, 1989. – 245 с.
8. Виноградова, Т.А. Средство воспитания гуманных чувств [Текст] / А.М. Виноградова // Воспитание нравственных чувств у старших школьников; под ред. Т.А. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 95 с.
9. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. [Текст] / Л.С. Выготский, В.В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1999. – 256 с.
10. Калягина, Е.А. Особенности отношения к сверстнику у популярных и непопулярных школьников текст.: дис. . канд. психол. наук. [Текст] / Е. А. Калягина. -М.: Норма-М, 2008. – 24 с.
11. Кождаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для вузов / Г.М. Кождаспирова, А. Ю. Кождаспиров. — М.: изд. центр «Академия», 2008. — 176 с.
12. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления школьников с социальным миром. [Текст] / С.А. Козлова. — М.: Академия, 2008. – 256 с.
13. Отношения между сверстниками в группе детского сада [Текст] / Г.А.Репина — М.: Норма-М, 2007. – 156 с..

Приложение»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132937. Курсовая Проект педагогической технологии формирования пространственных представлений у детей младшего школьного возраста

Выдержка из похожей работы

…тически значимые предметы и изделия для украшения быта
(игр, труда и отдыха). Так как труд является декоративно,
художественно-прикладной деятельностью ребенка, при создании красивых предметов
надо учитывать эстетические качества материалов на основе имеющихся
представлений, знаний приобретенных в процессе трудовой деятельности и на
художественных занятиях в детском саду.
Труд формирует в ребенке
мировоззрение, отношение к искусству, умение видеть и создавать прекрасное. В
содержании художественного труда входит изготовление поделок из природного
материала, бумаги, картона, ткани, дерева. Этот труд способствует развитию
фантазии, творческих способностей, развивает мелкие мышцы рук, способствует
воспитанию выдержки, настойчивости, умения доводить начатое до конца. Опыт
работы воспитателей свидетельствует: рисование необычными материалами и
оригинальными технологиями позволяет детям ощутить незабываемые положительные
эмоции, а эмоции, как известно, это процесс, и результат практической
деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить
о том, что в данный момент радует, интересует, волнует ребенка, что
характеризует его сущность, характер, индивидуальность. Дети старшего
дошкольного возраста получают удовольствие, положительные эмоции от работы с
нетрадиционными материалами, поэтому эта работа становится актуальна в наше
время.
…