Курсовая Методы и формы организации изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Учебная работа № 132954

Количество страниц учебной работы: 39
Содержание:
«Оглавление
Введение 2
Глава 1. Теоретический обзор проблемы организации изобразительной и декоративно-прикладной деятельности на занятиях с детьми дошкольного возраста 4
1.1 Классификация и характеристика занятий по изобразительной и декоративно-прикладной деятельности детей дошкольного возраста 4
1.2 Задачи и особенности изобразительной и декоративно-прикладной деятельности детей дошкольного возраста 9
1.3 Методы и приемы организации изобразительного и декоративно-прикладного искусства на занятиях с детьми дошкольного возраста 11
Глава 2. Обобщение педагогического опыта по организации изобразительного и декоративно-прикладного искусства на занятиях с детьми дошкольного возраста 19
2.1 Организация изобразительной деятельности дошкольников с применением традиционных и нетрадиционных техник 19
2.2 Организация декоративно-прикладной деятельности дошкольников с применением традиционных и нетрадиционных техник 24
2.3 Создание и использование развивающих игр в изобразительной деятельности 29
Заключение 33
Список использованных источников 34
Приложение 36

Список использованных источников

1. Воробьева Д. И. Гармония развития. Интегрированная программа интел-лектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. – СПб. : Детство – пресс, 2003.-214с.
2. Воронина Н. А. Динамика развития художественной деятельности детей дошкольного возраста в условиях различных образовательных программ. (ftp://lib.herzen.spb.ru/text/voronina_105_155_159.pdf)
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.-М.,1991г.-328с.
4. Гетман И. В. Средства художественно-творческого развития // Изобразительное искусство в школе. — 2008. — N 3. — С. 56-58.
5. Грибанова М.В. Психолого-педагогические условия обогащения художественно-эстетической компетенции детей дошкольного возраста. Учеб.- метод. пособие, Пермь, 2003.-282с.
6. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности.-М.,2000г.-320с.
7. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности .- М.,1995г.-285с.
8. Игнатьев С. Е. Закономерности изобразительной деятельности детей : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / С. Е. Игнатьев. – М. : Мир : Академический Проект, 2007. — 191 с.
9. Доронова Т. Н., Гризик Т. И. Программа «Радуга». Воспитание детей в условиях детского сада. – М. : Просвещение, 2003.-173с.
10. Казакова Т.Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. – М.,1996г.-317с.
11. Коваленко О. О. Коллективное творчество младших школьников // Мир образования — образование в мире. — 2006. — N 3. — С. 126-130.
12. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М.,1990г.-221с.
13. Комарова Т. С. Детское художественное творчество : метод. пособие для воспитателей и педагогов для работы с детьми 2-7 лет / Т. С. Комарова — М. : Мозаика-Синтез, 2005. — 119 с.
14. Кулакова О. В. Иллюстрирование в общеобразовательной школе // Изобразительное искусство в школе. – 2006. — N 5. — С. 64-69.
15. Лазарева Н. И. Педагогические условия воспитания интереса к изобразительной деятельности подростков средствами творческих проектов // Омский научный вестник. — 2008. — № 4. — С. 136-140.
16. Методика обучения изобразительной деятельностью и конструированию/ Под ред. Т. С. Комаровой. – М.,1991.-241с.
17. Орлова О. Ф. Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства // Изобразительное искусство в школе. — 2008. — N 4. — С. 49-58.
18. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М. А. Ва-сильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. : Мозаика-Синтез, 2005.-180с.
19. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду/ Под редакцией В. Б .Косминской. – М.,1997г.-223с.
20. Чайковская Е.Н. Мы рисуем слово…. – Новокузнецк., 2003г.-119с.
21. Якушкина А. А. Создание мультипликационных фильмов в рамках проектной деятельности в начальной школе // Информатика и образование. — 2010. — N 1. — С. 12-16.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132954. Курсовая Методы и формы организации изобразительного и декоративно-прикладного искусства

Выдержка из похожей работы

…формирование отношения к окружающей среде, к людям, к труду, к обществу в
целом. Кроме того, в семье особенно ярко проявляются черты солидарности и
взаимной ответственности.
Семья является посредником
между ребенком и обществом. В случае невыполнения семьей ее функций, страдает
как весь внутренний мир ребенка, так и нарушаются его связи с обществом.
В условиях современного
общества наблюдается кризисное состояние семьи. Безработица, постоянный рост
цен ударили в первую очередь по семье, вызвали обездоленность детей и
подростков, бездомность, алкоголизм, наркоманию. Общение средних слоев
населения привело к росту смертности и сокращению рождаемости. В Российской
Федерации, согласно статистическим данным с 1992 года наблюдается уменьшение
населения. Если в 1995 года прирост населения составил 749, 9 т. человек, то в 1996
г. смертность превысила рождаемость на 880 т. человек. Современная семья
урезает себя не только в жилье и одежде, но и в питании.
За годы перестройки был
уничтожен опыт работы с семьей и детьми в Дворцах Культуры, Домах пионеров.
Государство устранилось от помощи семье.
Снизилось государственное
финансирование женских консультаций, родительных домов, детских больниц, дошкольных
учреждений, домов ребенка.
В самом тяжелом положении
находятся семьи, где есть несовершеннолетние дети, а также неполные семьи.
Падение нравов, рост алкого…