Курсовая Процесс формирования у дошкольников редложно-падежных конструкций. Учебная работа № 133209

Количество страниц учебной работы: 40
Содержание:
«Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты формирования у детей с ОНР предложно-падежных конструкций. 5
1.1. Закономерности формирования предложно-падежных конструкций в онтогенезе 5
1.2 Специфика овладения предложно-падежных конструкций с детьми с ОНР 12
Вывод по 1 главе 14
Глава 2. Методические аспекты работы по формированию у детей с ОНР предложно-падежных конструкций 16
2.1. Логопедическая работа по формированию у детей с ОНР предложно-падежных конструкций 16
Вывод по главе 2 30

Заключение 31
Список используемых источников и литературы 34
Приложение 37
1. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи. / А.Н. Гвоздев — М: Детство-пресс, 2007. — 472с.
2. Гвоздев А.Н. Формирование у ребёнка грамматического строя русского языка. — М., 2009. 320 с.
3. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников. / Л.Н. Ефименкова — М.: Просвещение, 2010. – 112 с.
4. Касьянова А.В. Развитие фонематических процессов у детей дошкольного возраста [Текст] / А.В. Касьянова, Н.Н. Васильева, Е.Б. Головина // Педагогическое мастерство: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 65-67.
5. Ковшиков В. Методика диагностики и коррекции нарушений употребления падежных окончаний существительных. – М. 2008. — 80с.
6. Королев В.Д. Отражение в речевом онтогенезе взаимосвязи пространственных и временных отношений и средств их языкового выражения // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010. – № 124. – С. 192-199
7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН). — М.: Гном и Д, 2010. — 127с.
8. Колесникова, Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. Е.В. Колесникова — М., 2012. — 96с.
9. Лалаева Р.И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой способности у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе / Р.И. Лалаева. // Логопедия. — 2010. — № 1 (7). — С.5 — 11.
10. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). — СПб., 2011. 270 с.
11. Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. – М.: Альянс, 2013. – 367 c.
12. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2010. – 680 с.
13. Лопухина, И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. / И.С. Лопухина. — М.: Аквариум, 2010. — 384с.
14. Мусейибова Т.А., Корнеева Г.А Методика формирования элементарных математических представлений у детей. − М., 2008. − 159 с.
15. Новикова, В. Секреты предлогов и падежей. Учебно-практическое пособие. – М.: Изд. ГНОМ и Д. 2010. — 90 с.
16. Новикова, В., Ковшиков, В., Яцель, О.С. Логопедическое пособие: Секреты предлогов падежей. Методика диагностики и коррекции нарушений употребления падежных окончаний существительных. Учимся правильно употреблять предлоги в речи. – М.: Изд.: ГНОМ и Д, Каро. 2012. 120 с.
17. Основы теории и практики логопедии. // Под ред. Р.Е. Левиной. — М.: Просвещение, 2008. — 368с.
18. Полякова, М.А. Как научить ребенка читать и писать. –М.: Айрис – пресс. 2010. 144 с.
19. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Под ред. Т.В. Волосовец. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2010. — 300 с.
20. Рау, Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. / Е.Ф. Рау — М, Медгиз, 2010. — 674с.
21. Рудакова, Н.П. Формирование предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с ОНР // Логопед.» №3,5. – 2011. 23 с.
22. Савина, Л.П. Планирование коррекционной работы с дошкольниками, страдающими ОНР. — М., 2012. 190 с.
23. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 2007. 170 с.
24. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с ЗПР. – М — 2009. 200 с.
25. Соловьёва Н.В. Подготовка к обучению грамоте детей с недостатками речи. — М., 2009. 120 с.
26. Тимонен Е.И. Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи. — Петрозаводск, 2009. 150 с.
27. Уварова Т.Б. Наглядно-игровые средства в логопедической работе с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2011. 270 с.
28. Ушинский, К.Д. Родное слово. Книга для детей и родителей. / К.Д. Ушинский – М.: Лествица, 2009 – 312 с.
29. Цейтлин С.Н. Детская речь: проблемы и наблюдения. — СПб. 2009. — 260 с.
30. Чиркина, Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. Г.В. Чиркина. — М., 2012. 210 с.
31. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин — М.: Академия, 2007. — 384 с.
32. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 2008. 170 с.
33. Яцель, О.С. Учимся употреблять предлоги в речи. — М.: Изд. «ГНОМ и Д», 2009. 180 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.