Курсовая Проблема сформированности умений и знаний детей старшего дошкольного возраста воспринимать художественный мир волшебных сказок. Учебная работа № 137935
Количество страниц учебной работы: 49,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1.Теоретические основы особенностей восприятия сказок 6
1.1.Значение сказок в психолого-педагогическом аспекте 6
1.2.Психологический аспект сказок 7
1.3. Классификация сказок 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2.Исследование восприятия сказок 25
2.1.Описание исследования 25
2.2.Влияние сказок на детей старшего дошкольного возраста 32
Выводы по второй главе 33
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 1 38
Приложение 2 43
»
Учебная работа № 137935. Курсовая Проблема сформированности умений и знаний детей старшего дошкольного возраста воспринимать художественный мир волшебных сказок
Выдержка из похожей работы
1.3.1 Профессиональное самоопределение
1.3.2 Функции профессионального самосознания
1.3.3 Структура профессионального самосознания
1.4 Профессиональная Я — концепция
1.4.1 Понятие Я — концепции
1.4.2 Основные этапы развития Я — концепции
1.4.3 Профессиональная Я — концепция
1.4.4 Составляющие Я — концепции
1.4.5 Восприятие своего внешнего облика
1.5 Имидж учителя как внешнее выражение сформированности самосознания
Глава П. Имидж как показатель сформированности профессионального самосознания учителя
2.1 Выявление особенностей представлений об имидже учителя
2.2 Рекомендации будущему педагогу по формированию своего профессионального имиджа
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
педагогическое самосознание профессиональный имидж учитель
Проблема развития личности учителя обретает сегодня особую значимость. Обновление школы и системы воспитания в целом зависит от того, какую позицию займет учитель, от его отношения к профессии, социального статуса, внутреннего состояния и личностного облика.
В качестве фундаментального условия профессионального развития педагога современные психологи определяют профессиональное самосознание, которое рассматривается как своеобразное «ядро» его личности, осуществляющее взаимосвязь и согласованность ведущих структурных образований личности (мотивов, у…
