Курсовая Преодоление отставания в обучении на уроках математики. Учебная работа № 139524
Количество страниц учебной работы: 29,7
Содержание:
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ПОНЯТИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ 5
1.1. Понятие неуспеваемости 5
1.2. Пути и приемы преодоления отставания в обучении 9
2 РЕАЛИЗАЦИЯ ПУТЕЙ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОТСТАВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 13
2.1. Опыт решения подобных проблем 13
2.2 Основные методы и приёмы 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
Список использованных источников 26
Приложение А 28
Приложение Б 29
Учебная работа № 139524. Курсовая Преодоление отставания в обучении на уроках математики
Выдержка из похожей работы
и медицина, переходила от симптомов к синдромам, а затем и к настоящему причинному объяснению процесса. Как уже отмечалось, изменения в представлениях
о психическом развитии ребенка были всегда связаны с разработкой новых методов исследования. «Проблема метода есть начало и основа, альфа и омега всей
истории культурного развития ребенка»,— писал Л. С. Выготский. Важно подчеркнуть, что речь идет именно о методе, ибо конкретная методика, по мысли
Л. С. Выготского, может принимать разнообразные формы в зависимости от содержания частной проблемы, от характера исследования, от личности
испытуемого.
Большое влияние на возникновение первых концепций детского развития оказала теория Ч. Дарвина, впервые четко сформулировавшая
идею о том, что развитие, генезис, подчиняется определенному закону. В дальнейшем любая крупная психологическая концепция всегда была связана с
поиском законов детского развития.
К числу ранних психологических теорий относится концепция рекапитуляции. Э. Геккель сформулировал биогенетический закон в
отношении эмбриогенеза: онтогенез есть краткое и быстрое повторение филогенеза. Этот закон был перенесен на процесс онтогенетического развития ребенка.
Американский психолог Ст. Холл считал, что ребенок в своем развитии кратко повторяет развитие человеческого рода. По его м…