Курсовая Педагогическое общение как фактор личностного развития дошкольника. Учебная работа № 135503
Количество страниц учебной работы: 36
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Особенности педагогического общения 6
1.1 Общение в процессе деятельности педагога 6
1.2 Личностно-ориентированная модель общения педагога с дошкольниками 17
Глава 2. Изучение влияния педагогического общения воспитателя на личностное развитие дошкольника 22
2.1 Основные положения исследования 22
2.2 Изучение личностных особенностей дошкольников 23
2.3 Изучение особенностей педагогического общения воспитателей 27
2.4 Рекомендации по оптимизации уровня общения у воспитателей 31
Заключение 34
Список использованной литературы 36
Учебная работа № 135503. Курсовая Педагогическое общение как фактор личностного развития дошкольника
Выдержка из похожей работы
общения и его влияние на межличностные отношения детей старшего дошкольного
возраста
2.1 Методика диагностики стиля педагогического
общения
2.2 Методика диагностики межличностных
отношений
2.3 Коррекция стилей педагогического
общения
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Гуманизация системы
образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие
требования к общей и профессиональной подготовке педагогических кадров, к
проявлению их творческой индивидуальности. Индивидуальный стиль деятельности —
одна из важных характеристик процесса индивидуализации профессионального труда.
Наличие своего стиля у профессионала свидетельствует, с одной стороны, о его
приспособлении к объективно заданной структуре профессиональной деятельности, а
с другой — о максимально возможном раскрытии своей индивидуальности. Педагогическая
деятельность — сложная и многокомпонентная. Из всего многообразия ее
компонентов Н.В. Кузьмина выделяет три: содержательный, методический и
социально-психологический. Они образуют внутреннюю структуру педагогического
процесса. Единство и взаимосвязь этих трех компонентов позволяют реализовать в
полной мере задачи педагогической системы. Главным в единстве является
социально-психологический компонент, т.е. педагогическое общение, которое
обеспечивает реализацию двух других. В об…
