Курсовая Педагогический потенциал различных форм работы в процессе обучения математике младших школьников. Учебная работа № 133630

Количество страниц учебной работы: 59,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Формы организации работы младших школьников на уроке математики: теоретический аспект 6
1.1. Организационные формы работы на уроке: различные подходы к пониманию 6
1.2. Характеристика форм организации учебной деятельности 9
1.3. Особенности использования различных форм работы на уроках математики в начальной школе 13
2. Организационные формы работы на уроках математики в начальной школе: практическая реализация 23
2.1. Диагностика умения младших школьников решать учебные задачи при различной организации их деятельности: констатирующий этап 23
2.2. Методические подходы к организации деятельности учащихся на уроках математики посредством включения и интеграции различных форм работы: формирующий этап 24
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы: контрольный этап 32
Заключение 34
Список литературы 37
Приложение А. Дидактические игры по математике для организации парной и групповой форм работы младших школьников на уроках математики 42
Приложение Б. Разработка математической викторины для начальной школы 47
Приложение В. Задания по математике для учащихся 2-го класса для выполнения в парах и группах 51
Приложение Г. Технологическая карта урока математики на тему «Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания в пределах 100» (2 класс; УМК «Школа России») 54
Приложение Д. Диагностическая контрольная работа по математике для учащихся 2-го класса 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александрова, З.И. Возможности реализации Федерального образовательного стандарта средствами математики / З.И. Александрова // Начальная школа. 2012. № 6. С. 69-71.
2. Апиш, Ю.Д. Основные формы организации работы на уроке: плюсы и минусы / Ю.Д. Апиш // Новые исследования в педагогико-психологических исследованиях: приложение к журналу «Прикладная психология и психоанализ». – М.: ИД МПА-Пресс, 2006. С. 43-47.
3. Асмолов, А.Г. Современная школа: развивающая и развивающаяся / А.Г. Асмолов // Начальная школа. 2012. № 11. С. 42-46.
4. Байрамукова, П.У., Уртенова, А.У. Методика обучения математике в начальных классах: курс лекций / П.У. Байрамукова, А.У. Уртенова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. 299 с.
5. Белая, Н. В. Использование ИКТ на уроках математики в начальной школе / Н. В. Белая, А. В. Топор // Инновационные педагогические технологии: материалы II междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). – Казань: Бук, 2015. С. 94-98.
6. Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования» / А.В. Белошистая. – М.: ВЛАДОС, 2007. 455 с.
7. Бочарникова, Л.М. Проектирование современного урока в начальной школе: Материалы участника личностно-ориентированного модуля / Л.М.Бочарникова, А.М.Соломатин, С.Н.Ямшинина, Г.В.Янычева. – М.: Академкнига, 2013. 245 с.
8. Григорович, Л.A. Пeдaгогикa и психология: уч. пособиe для ВУЗов / Л.А. Григорович. – М: Гaрдaрики, 2001. 245 с.
9. Дусавицкий, А. К., Кондратюк, И. Н., Толмачева, И. Н., Шилкунова, З. И. Урок в начальной школе / А.К. Дусавицкий, И.Н. Кондратюк, И.Н. Толмачева, З.И. Шилкунова. – М. : ВИТА-ПРЕСС, 2012. 288 с.
10. Епишева, О.Б., Крупич, В.И. Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности / О.Б. Епишева, В.И. Крупич. – М.: Просвещение, 2001. 127 с.
11. Иванова, Е.О. Дидактические требования к уроку в современной школе / Е.О.Иванова // Инновации в образовании. 2011. № 10. С.37-47.
12. Искакова, Б. Ш. Самостоятельная деятельность школьников в начальных классах/ Б.Ш. Искакова // Образование и воспитание. 2015. №1. С. 6-8.
13. Истомина, Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах / Н.Б. Истомина. – М.: Академия, 2001. 288 с.
14. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. 448 с.
15. Козлова, О.А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей школьников / О.А. Козлова // Начальная школа. 2007. №11. С. 24-31.
16. Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии / Г.Ю. Ксензова // Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001. 224 с.
17. Левитская, Н.А. Проектирование современного урока в контексте федерального стандарта второго поколения / Н.А.Левитская // Школьные технологии. 2013. № 3. С.28-33.
18. Маклаева, Э. В., Чернышова, С. А. Использование средств математики в процессе формирования познавательного интереса у детей младшего школьного возраста // Молодой ученый. 2016. №8.7. С. 20-23.
19. Махмутов, М.И. Современный урок / М.И. Махмутов. – М.: Педагогика, 1985. 178 с.
20. Миронов, А.В. Как построить урок в соотв
етствии с ФГОС / А.В.Миронов. – Волгоград: Учитель, 2014. 174 с.
21. Михеева, С.А. О понятии «форма обучения» / С.А. Михеева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2010/0319-5.htm
22. Могилев, А.В. Технологии современного урока /А.В.Могилев //Педагогическая диагностика. 2013. № 2. С.44-54.
23. Моро, М. И. ФГОС УМК «»Школа России»». Программа. 1-4 классы. Математика. – М.: Просвещение, 2011. 124 с.
24. Моро, М.И., Волкова, С.И., Степанова, С.В. Математика: Учебник: 2 класс. Часть 1, 2. – М.: Просвещение, 2011. 214 с.
25. Новиков, А.М. Методология учебной деятельности / А.М. Новиков. – М.: Эгвес. 2005. 256 с.
26. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / П.И.Пидкасистый, В.А.Мижериков, Т.А.Юзефавичус ; под ред. П.И.Пидкасистого. – 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. 624 с.
27. Песняева, Н.А. Формирование универсальных учебных действий в учебном диалоге / Н.А.Песняева // Управление начальной школой. 2010. № 7. С.15-22.
28. Писаренко, В.И. Индивидуализация, дифференциация и интеграция в инновационном обучении. Материалы международной научно-практической конференции: Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы. – Таганрог, 2013. С.102-109.
29. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы / И.П. Подласый. – М.: Владос, 2008. 405 с..
30. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по пед. спец.: в 2–х кн. / И.П. Подласый. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. –Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. 474 с.
31. Пометун, Е., Пироженко Л. Интерактивные технологии обучения: теория, практика, опыт. – К., 2002. 135с.
32. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2012. 223 с.
33. Ривкин, Е.Ю. Требования к современному уроку / Е.Ю. Ривкин // Справочник заместителя директора школы. №1. 2013. С. 45-50.
34. Савушкина, Т.П. Аспекты группового обучения младших школьников / Т.П. Савушкина // Завуч начальной школы. 2008. №4. С.67-116.
35. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации. – М.: Народное образование, 1998. 256 с.
36. Сластенин, В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «»Академия»», 2002. 576 с.
37. Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е.С. – Мн.: Современное слово, 2001. 928 с.
38. Ступницкая, М.А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами: рекомендации для учащихся, учителей и родителей / М. А. Ступницкая. – Ярославль: Академия развития, 2008. 64 с.
39. Терехова, Н.В. Дидактика начального образования. Учебное пособие / Н.В. Терехова. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013. 148 с.
40. Ткачева, Ю.А. Проектирование методической структуры урока в свете реализации ФГОС и в условиях информатизации образования (спецкурс) /Ю.А.Ткачева // Методист. 2013. № 5. С.29-32.
41. Урок и учитель. Зональная научно-практическая конференция работников образования «Новый» урок и педагогический профессионализм учителя. Сборник материалов. – Краснокамск: МОУ ДПОС «Методический центр», 2011. 65 с.
42. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. 31 с.
43. Федин, О. В. Использование ИКТ на уроках математики / О. В. Федина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. № 7. С. 121-123.
44. Хуторской, А.В. Современная дидактика / А. В. Хуторской. – 2-е изд., перераб. – М.: Высшая школа, 2007. 639 с.
45. Чараева, С.А. Подготовка и проведение личностно-ориентированного урока / С.А.Чараева // Практика административной работы в школе. 2010. №5. С.27-30.
46. Чередов, И.М. Система форм организации обучения в советской школе / И.М. Чередов. – М.: Просвещение, 1987. 152 с.
47. Четанова, Л. А. ФГОС НОО: требования к современному уроку / Л. А. Четанова // Молодой ученый. 2015. №2. С. 33-35.
48. Шкуричева, Н.В. Я хочу учиться вместе [Текст] / Н.В. Шкуричева // Начальная школа. 2011. № 8. С. 37-40.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.