Выполним-студенческую-работу

Курсовая Педагогические условия организации наблюдений в природе. Учебная работа № 131239

[Количество страниц учебной работы: 41,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………… 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАБЛЮДЕНИЙ В ПРИРОДЕ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА………………………… 6
1.1. Актуальность наблюдений в природе для детей раннего возраста… 6
1.2. Современные исследования по организации наблюдений в природе с детьми раннего возраста……..……………………………………………. 10
1.3. Особенности восприятия окружающей природы детьми раннего возраста…………………………………………………………………….. 15
1.4. Педагогические условия организации наблюдений в природе…….. 19
1.5. Методика организации наблюдений и руководство наблюдениями на прогулках с детьми раннего возраста…………………………………………….. 25
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ…………………….. 31
2.1. Описание собственного опыта организации наблюдения в природе с детьми раннего возраста…………………………………………………… 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………. 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………….………………………………… 40
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 131239. Курсовая Педагогические условия организации наблюдений в природе

    Выдержка из похожей работы

    …риоритетов неминуемо приведут к
    изменениям музыкального быта и музыкальных потребностей различных слоев населения,
    что, в свою очередь, потребует подготовки музыкантов-педагогов нового профиля,
    способных удовлетворить разнообразные запросы общества. В поисках новых форм и
    методов обучения незаменимую роль может сыграть изучение истории музыкальной
    педагогики, накопившей богатый арсенал приемов и методов обучения, которые
    обеспечивают передачу от одного поколения к другому достижений музыкальной
    культуры и художественного мастерства.

    В каждой стране формируются более или менее яркие
    национальные педагогические школы, следующие определенным художественным
    идеалам, хранящие и развивающие национальные традиции музыкального образования.
    Между этими школами осуществляется обмен опытом, происходит процесс
    культурного, в частности педагогического взаимодействия. Надо заметить, что в
    музыкальной педагогике, как и вообще в культуре, процессы межнационального
    взаимодействия протекают достаточно противоречиво: далеко не всегда им можно
    дать однозначную оценку. С одной стороны, культурные и
    музыкально-педагогические влияния одних стран на другие приводят к обогащению
    опытом, дают дополнительные импульсы для их развития. С другой стороны, эти
    влияния могут вести к потере культурного своеобразия. Причем отрицательное, по
    существу разрушительное действие неорганичных для д…

     

    Вам может также понравиться...