Курсовая Особенности формирования универсальных учебных действий на уроках геометрии в средней школе. Учебная работа № 134157

Количество страниц учебной работы: 35,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты формирования универсальных учебных действий на уроках геометрии 5
1.1. Понятие универсальных учебных действий 5
1.2. Особенности формирования познавательных универсальных
учебных действий 6
1.3. Формирование регулятивных универсальных учебных действий 18
1.4. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у школьников 21
1.5. Формирование личностных универсальных учебных действий при обучении геометрии 24
2. Практические упражнения, направленные на формирование универсальных учебных действий на уроках геометрии 27
Заключение 34
Список использованных источников 35

Список использованных источников
1. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование УУД в основной школе. – М.: Просвещение, 2012. – 159 с.
2. Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 140-142.
3. Боженкова Л.И. Теоретические основы интеллектуального воспитания учащихся при обучении геометрии. – Омск, ОмГПУ, 2012. – 206с.
4. Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф. База знаний интеллектуальных систем. – СПб.: Питер, 2011. – 384с.
5. Гетманова А.Д. Логика. Учебник. – М.: Высшая школа, 2006. – 288с.
6. Дунилова Р.А., Бобрикова Л.Г. Планирование работы по формированию и оценке УУД у обучающихся среднего звена в условиях реализации ФГОС // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. — 2014. — Т. 3. — С. 14-18.
7. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. – М.: АПКиППРО, 2005. – 101с.
8. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М.: УРСС, 2014. – 562с.
9. Кезина Л.П., Кондаков А.М. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 102с.
10. Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. – М.: УРСС, 2015. – 522с.
11. Лебедев О.Е., Неупокоева Н.И. Цели и результаты школьного образования. – СПб.: СПГУПМ, 2011. – 288с.
12. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Просвещение, 2012. – 240с.
13. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственное развитие школьника. – М.: Педагогика, 2009. – 324с.
14. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика. Учебное пособие / Сост. Р.С. Черкасов. – М.: Просвещение, 2015. – 336с.
15. Петренко О.Л. Деятельностный подход к обучению на современном уроке // Педагогика и современность. – 2012. — № 2. – С. 65-71.
16. Подготовка учителя математики: инновационные подходы / под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Гардарики, 2012. – 383с.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2016. – 705с.
18. Талызина Н.Ф. Формирование приемов математического мышления. – М.: Академия, 2015. – 130с.
19. Туркенич Ю.А., Серенко Е.Г., Воропаева О.В. Современный урок в рамках перехода на ФГОС // Актуальные вопросы развития образовательной области «Технология». — 2014. — № 1. — С. 155-162.
20. Уемов А.И. Аналогия в практике научного исследования. – М.: Наука, 2010. – 263с.
21. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/938
22. Хуторский А.В. Современная дидактика. – СПб.: Питер, 2011. – 544с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134157. Курсовая Особенности формирования универсальных учебных действий на уроках геометрии в средней школе

Выдержка из похожей работы

… учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий [10].
Концепция ФГОС образования второго поколения по формированию универсальных учебных действий в начальной школе призвана конкретизировать требования к результатам начального общего образования и дополнить традиционное содержание образовательно — воспитательных программ. Концепция должна стать основой для разработки учебных планов, программ, учебно — методических материалов и пособий в системе начального образования.
Все чаще наблюдаются случаи отвержения и травли детей одноклассниками, переживания одиночества, проявления враждебности и агрессии по отношению к сверстникам. Все это придает особую актуальность воспитанию умения сотрудничать и работать в группе, быть толерантным к разнообразным мнениям, уметь слушать и слышать партнера, свободно, четко и понятно излагать свою точку зрения на проблему.
Формирование способно…