Курсовая Основы кoммуникативной деятельнoсти младших шкoльников. Учебная работа № 139224
Количество страниц учебной работы: 28,10
Содержание:
«Оглавление
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическое изучение понятия речевой коммуникации
1.1.Понятие и виды речевой коммуникации……………………………………..5
Глава 2.Формы и методы развития коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста
2.1 Психолого – педагогическая характеристика младшего школьного возраста……………………………………………………………………………11
2.2. Учебный диалог как средство формирования коммуникативных умений у младших школьников……………………………………………………………18
Заключение………………………………………………………………………..25
Список литературы………………………………………………………..……..27
»
Учебная работа № 139224. Курсовая Основы кoммуникативной деятельнoсти младших шкoльников
Выдержка из похожей работы
постановка проблемы таким образом представляется нам эвристичной, говорит о зрелости
студентки или ее научного руководителя.
Гипотеза, изложенная на стр. 4, «Критерии
оценки уровня продуктивности коммуникативной деятельности
психолога-консультанта могут быть выявлены посредством изучения и обобщения,
имеющихся в опубликованных научных исследованиях данных, а также путем анализа
специально разработанных анкет, на которые отвечали продуктивно работающие
психологи-консультанты (независимые эксперты), студенты первого и пятого курса
МГОПУ им. Шолохова вечернего отделения факультета психологии»
представляется нам надуманной искусственной и малоинформативной, тем более что
не она, конечно же, проверялась в эмпирическом разделе данной дипломной работы.
Однако, мы ценим цель исследования, выдвинутую на стр. 37 в начале
эмпирического раздела работы: «Сравнить
представления студентов первого курса, пятого курса факультета психологии
вечернего отделения МГОПУ им. Шолохова и независимых экспертов – продуктивно
работающих психологов о качествах, которые определяют уровень продуктивности
коммуникативной деятельности психолога-консультанта».
Недостатком работы считаем то, что
данное сравнение носило, по сути, качественный характер. Для получения выводов
не использовались методы математической статистики. В выводах не указывалась
значимост…
