Курсовая Основы формирования ценностного отношения младших школьников к учебному труду. Учебная работа № 131861
[Количество страниц учебной работы: 26,7
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Отношение младших школьников к учебной деятельности: основные моменты 5
1.1. Психологические особенности младших школьников 5
1.2. Факторы, влияющие на отношение младших школьников к учебной деятельности 11
Глава 2. Основы формирования ценностного отношения младших школьников к учебному труду 14
1.1. Мотивация в учебной деятельности: понятие и особенности 14
1.2. Диагностика сформированности ценностного отношения к учебному труду младших школьников 19
1.3. Способы повышения мотивационно-ценностного отношения школьников к учебной деятельности 21
Заключение 25
Библиографический список 26
Библиографический список
1. Беганцова И. С., Карюхина А. С. Изучение мотивации учебной деятельности младших подростков в условиях общеобразовательной школы // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 72-76.
2. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. — СПб.: Питер, 2013. — 624 c.
3. Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 74-76.
4. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. — М.: Юрайт, 2013. — 479 c.
5. Иванова М. В. Влияние мотивации учения на развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста // Молодой ученый. — 2014. — №6. — С. 712-715.
6. Изучение мотивации поведения детей и подростков /Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежной. М., 1972.
7. Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного возраста // Вопросы психологии – 1996 – №6
8. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.
10. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. –– М.: Просвещение, 1983.
11. Митичева Т. И., Феоктистова Е. А. Работа педагога-психолога по развитию учебной мотивации младших школьников в условиях сельской школы // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 123-125.
12. Михальченко К. А. Психологическая готовность ребенка к школе и успеваемость ребенка в школьном обучении как результат влияния родительского отношения в дошкольном и младшем школьном возрастах [Текст] // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 63-66.
13. Мотивация учения /Под ред. М. В. Матюхиной. Волгоград. 1976.
14. Носикова Я.Н. Развитие познавательной самостоятельности младшего школьника в условиях ФГОС//[Электронный ресурс]/Режим доступа: http://w.school2100.ru/upload/iblock/26b/Nosikova.pdf
15. Особенности процесса обучения младших школьников с использованием учебных творческих заданий // Вопросы теории и практики начального обучения. Саратов / СГПИ, 1996.
16. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. — Рн/Д: Феникс, 2012. — 636 c.
17. Троицкая И. Ю., Рыбакова Е. Н. Влияние отметки на учебную мотивацию младших школьников // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 132-134.
18. Филиппова И. Н. Формирование ценностного отношения старшеклассников к учебной деятельности // Молодой ученый. — 2014. — №6. — С. 762-764.
19. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника, М., 1974.
»
Учебная работа № 131861. Курсовая Основы формирования ценностного отношения младших школьников к учебному труду
Выдержка из похожей работы
Основы здоровья человека закладываются в детском и подростковом возрасте. Особо важным для развития женской и мужской половой системы является подростковый возраст, основная особенность которого — половое созревание.
Физические и половые изменения в организме подростков опережают их психоэмоциональное и социальное развитие, поэтому в данном периоде жизни легко создаются отрицательные модели поведения.
Существуют различные точки зрения на половое просвещение подростков. Противники полового воспитания считают, что знание молодыми людьми особенностей полового и психосексуального созревания, вопросов планирования семьи, методов контрацепции побудит их к ранним половым связям, инициирует сексуальную активность. [1, с. 96]
Однако координатор проекта ЮНИСЕФ «Здоровый подросток» Барбро Густафссон подчеркивает, что разница в возрасте сексуального дебюта не является принципиальной: если подростки в стране занимаются сексом, значит, государство должно позаботиться об их сексуальном здоровье.
Барбро Густафссон считает, что о сексе с подростками можно и нужно говорить. К слову, в Швеции это делают уже 100 лет. Количество родов и абортов среди несовершеннолетних самое низкое не в тех странах, где замалчивают тему секса, а там, где вовремя зан…
