Курсовая Основные направления физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста. Учебная работа № 131170
[Количество страниц учебной работы: 36,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………….………………….……………………… 3
1. Психолого–педагогическое сопровождение образовательного процесса в детском саду……………………………………………………. 6
2. Организация двигательной активности детей дошкольного возраста как направление физкультурно-оздоровительной работы в детском саду…………………………………………………………………………………………………….. 12
3. Физкультурные минутки в образовательном процессе детского сада… 22
4. Из опыта работы педагогов по организации физкультурно- оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста………………. 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………….………………….…………………. 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………….……………….…………. 35
»
Учебная работа № 131170. Курсовая Основные направления физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Задачи курсовой работы:
. Определить роль и место физкультурно-оздоровительной работы в школе.
. Рассмотреть планирование как основу организации физкультурно-оздоровительной работы в образовательном учреждении.
. Проанализировать концептуальные подходы к организации воспитательной работы в шестой школьный день.
. Изучить практический опыт организации физкультурно-оздоровительной деятельности на примере одной из школ.
Главная задача физкультурно-оздоровительной работы в шестой школьный день, формирование у учащихся ценностного отношения к собственному здоровью, физической культуре, здоровому образу жизни, обеспечить всестороннюю физическую подготовленность каждого ребенка.
Практическая значимость: данные материалы курсовой работы могут использовать в своей работе руководители физического воспитания общеобразовательных учреждений, а также студенты факультета физической культуры при подготовке к занятиям.
ВВЕДЕНИЕ
В Республике Беларусь реализуется ряд государственных программ, направленных на укрепление здоровья учащихся. Ученые и практики создают различные оздоровительные программы для детей, подростков и молодежи. К сожалению, не всегда авторы задумываются над концептуальными основами создаваемых программ, принципами их построения, копируют опыт создания таких программ в западноевропейских странах и США, при этом …
