Курсовая Организация процесса обучения. Учебная работа № 134353
Количество страниц учебной работы: 21,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЕГО ПОДХОДЫ. 5
1.1 Современная система образования 5
1.2 Современные разработки в образовании 13
ГЛАВА 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ НА ПРАКТИКЕ 16
2.1 Современные действующие программы 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
БИБИЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ: 21
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» //Российская газета. — 2012. — № 5812.
2. Распоряжение Правительства РФ от 30.03.2013 № 487-р «Об утверждении плана мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013-2015 гг. Изд. Российская газета 8.04.2013г.
3. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 381 c.
4. Бурцева, Л.П. Методика профессионального обучения: Учебное пособие / Л.П. Бурцева. — М.: Флинта, 2016. — 160 c.
5. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Краткий курс лекций / М.Е. Вайндорф-Сысоева. — М.: Юрайт, 2013. — 197 c.
6. Воронов, В.В. Педагогика школы: новый стандарт / В.В. Воронов. — М.: ПО России, 2012. — 288 c.
7. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 377 c.
8. Григорьев О.В. Современные технологии обучения // Инновации в образовании. – 2011. — №7. – С. 17-25.
9. Гуськова М.В. Эволюция процесса и результатов внедрения федеральных государственных образовательных стандартов в практику высшего профессионального образования // Высшее образование сегодня. – 2011. — №9. – С. 10-14.
10. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика: Учебник для магистров / А.Н. Джуринский. — М.: Юрайт, 2013. — 440 c.
11. Князева, В.В. Педагогика / В.В. Князева. — М.: Вузовская книга, 2016. — 872 c.
12. Кривопалова И. В. Современные технологии информатизации образования // Вестн. Тамбовского ун-та. Серия «Естественные и технические науки». Тамбов, 2010. Т. 15. Вып. 6. С. 1963–1965
13. Лукина Е.А. Образовательные технологии, обеспечивающие формирование универсальных учебных действий// Наука и образование: современные тренды. — 2013. — № 2 (2). — с. 46-102.
Учебная работа № 134353. Курсовая Организация процесса обучения
Выдержка из похожей работы
На современном уровне знаний это объясняется тем, что леворукость — это не просто предпочтение левой руки, но и совершенно другое распределение функций между полушариями мозга. Итак, преимущественное владение той или другой рукой определяется не желанием или капризом ребенка, а особой организацией работы его мозга.
Актуальность выбранной темы состоит в том, что в практике современной начальной школы все чаще встречаются леворукие дети, работа с которыми до недавнего времени была направлена на переучивание, подгоняя их под общий стандарт, но сейчас психологи и педагоги более подробно изучили природу леворукости и пришли к выводу, что переучивание может неблагоприятно сказываться на психике ребенка. Переучивали учителя, не менее активны, бывали, к сожалению, и родители. Последние это делали просто потому, что все пишут правой; или боялись, как бы над левшой не стали смеяться, или считали — в дальнейшем «левизна» помешает приобретению профессии; а то и потому, что сами — переученные левши.
Необходимо также отметить, что отказ от переучивания леворукого ребенка все же не снимает большого комплекса проблем, возникающих в процессе его обучения в школе, так как леворукого ребенка в ш…
