Тема: Учебная деятельность как система. Согласование компонентов учебной деятельности. Учебная работа № 338356
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 32
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Понятие и сущность современного педагогического процесса 5
1.1 Особенности современных дидактических концепций 5
1.2 Уровни эффективности педагогического процесса 10
1.3 Особенности педагогического взаимодействия в современном образовательном процессе 15
Глава 2. Основные формы согласования компонентов учебной деятельности 19
2.1 Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения в современном образовательном процессе 19
2.2 Проблема согласованности в деятельности педагогического коллектива 22
2.3 Организация взаимодействия в образовательной системе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Учебная работа № 338356. Тема: Учебная деятельность как система. Согласование компонентов учебной деятельности
Выдержка из похожей работы
Психология учения и учебная деятельность
……. Теория суггестопедии.
14. Теория нейролингвистического
программирования(НЛП
15. Вальдорфская школа Р. Штайнера.
Ответ
на вопрос
Жизнь человека
— это прежде всего непрерывная адаптация
к условиям столь же непрерывно меняющейся
среды, это выработка новых форм поведения,
направленныхна достижение определенных
целей, это разнообразное научение.
Научение может осуществляться на разных
уровнях: выработка реактивного поведения,
оперантного поведения, когнитивное
научение, концептуальное поведение. В
студенческом возрасте наиболее выражены
различные формы когнитивного научения.
Обучение представляет собой
форму организации процесса передачи
знаний, социальную систему, направленную
на передачу новому поколению опыта
предшествующих. Организация обучения
развертывается в пространстве и времени.
В системе обучения активно взаимодействуют
обучающий и учащийся. Это взаимодействие
осуществляется путем общения, в результате
которого осуществляется учебная
деятельность. В ходе исторического
развития общества накопленные знания
фиксируются в различных материальных
формах: предметах, книгах, орудиях труда.
Процесс превращения идеального знания
в материальную форму называется
опредмечиванием. Для того чтобы
воспользоваться этим знанием, последующее
поколение должно вычленить, понять
закрепленную в орудии труда или объекте
познания идею. Данный процесс носит
название распредмечивания. Потребовался
неординарный ум и особые способности,
чтобы изобрести и создать, например,
паровой двигатель. Использование требует
понимания его работы, т.е. осознания той
идеи, которая опредмечена в двигателе.
Таким образом, поколение, которое стало
пользоваться паровыми двигателями,
должно распредметить идею создателя,
иначе говоря, понять принцип устройства.
Только при этом условии возможно
использование данного предмета (парового
двигателя). Учебная деятельность
выступает средством, с помощью которого
распредмечивается идеальное знание и
формируется Общественный опыт.
Познавательный характер учебной
деятельности — ее существенная
характеристика. Она определяет все
остальные компоненты учебной деятельности,
создает ее направленность: потребности
и мотивы; цели и действия; средства и
операции. Компоненты учебной деятельности
могут превращаться друг в друга. Например,
действие
…
