Курсовая Организация подвижных игр для слабовидящих детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 137204
Количество страниц учебной работы: 38,4
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования роли игры в психическом развитии нормальных и особых детей 5
1.1. Роль игры в психическом развитии ребёнка 5
1.2. Специфика игры слабовидящих детей 11
Глава 2. Экспериментальная работа по организации подвижных игр для слабовидящих детей младшего школьного возраста 14
2.1. Особенности организации подвижных игр у слабовидящих младших школьников 14
2.2. Анализ результатов эксперимента 20
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 32»
Учебная работа № 137204. Курсовая Организация подвижных игр для слабовидящих детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
.2 Типы подвижных игр и принципы
взаимоотношений школьников в игре
.3 Методика проведения подвижных игр
на уроках физической культуры
.4 Методика организации и проведения
казахских национальных игр на уроке физической культуры
Глава 3. Опытно-экспериментальная
работа по развитию скоростно-силовых способностей детей среднего школьного
возраста на занятиях лёгкой атлетике через подвижные игры
Заключение
Литература
Приложение
Введение
В основных направлениях реформы
общеобразовательной и профессиональной школы подчеркнуто, что очень важно
воспитывать молодое поколение физически развитым, закаленным, готовым к работе
и обороны нашей Родины. Среди большого количества разнообразных средств
физического воспитания широко используются подвижные игры, которые оказывают
содействие решению воспитательно-оздоровительных задач.
Игровая деятельность имеет особенно важное
значение в период наиболее активного формирования характера — в детские и
юношеские года. Играя дети, усваивают жизненно необходимые двигательные навыки
и умения, в них вырабатывается воля, сообразительность. В этот период игровой
метод занимает ведущее место, приобретает характер универсального метода
физического воспитания.
Следует отметить, что, несмотря на
соответствующий уровень системной сформированности подвижных игр, процесс их
развития не прекратился, …
