Диплом Музыкально-ритмическое воспитание детей младшего школьного возраста на основе музыкального фольклора. Учебная работа № 137201
Количество страниц учебной работы: 100,4
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………2
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ………………….……………..9
§1. Общепедагогические подходы к проблеме музыкально-ритмического воспитания детей……………………………………………….. …………………………….………9
§ 2. Роль ритма в музыкальном воспитании детей…………………………………16
ГЛАВА 2. РОЛЬ РИТМА В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ……28
§ 1. Фольклор как средство музыкально-ритмического воспитания детей ……….28
§2. Принципы и методические подходы к музыкально-ритмическому воспитанию младших школьников средствами фольклора.……………………………………………35
§ 3. Проектирование опытно-экспериментальной работы по музыкально-ритмическому воспитанию младших школьников средствами музыкального фольклора ……….39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………85
БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………………..87
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………93
№1 ………………………………………………………………………………………..93
№2…………………………………………………………………………………………96
№ 3………………………………………………………………………………………100»
Учебная работа № 137201. Диплом Музыкально-ритмическое воспитание детей младшего школьного возраста на основе музыкального фольклора
Выдержка из похожей работы
Астана
2010
Содержание
Введение
— история
вопроса
— теоретическая основа и источники исследования
объект, предмет исследования
— цель, задачи работы
— актуальность
Теоретическая часть
Практическая часть
— методы
работы
— диагностика учащихся
— методика знакомства с инструментами
— методы
и приёмы развития музыкально – ритмических способностей
— развитие метроритмической пульсации.
— ритмические упражнения
— использование в работе стихотворного ритма
— обучение простым дирижёрским навыкам
— методические рекомендации по работе над музыкальным произведением
Заключение (достижения, результативность, перспективы работы)
Литература
Приложение
Введение
«Музыка – не простое развлечение и не
добавление, «гарнир» к жизни, которым можно пользоваться по своему усмотрению,
а важная часть самой
жизни, жизни в целом и жизни каждого отдельного человека, в том числе каждого
школьника.
Музыка – это сама жизнь».
Д.Б. Кабалевский.
История вопроса: Музыка
даёт ни с чем не сравнимую возможность для развития духовной сферы человека,
его творческого потенциала, особенно в детском возрасте, так как в это время
организм наиболее восприимчив ко всему новому.
Музыкальное развитие даёт
возможность наиболее полно раскрыть все внутренние пс…
