Тема: Развитие диалогической речи у младщих школьников на уроках русского языка. Учебная работа № 335772
Тип работы: Реферат
Предмет: Педагогика
Страниц: 20
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое обоснование проблемы 5
2. Методы и этапы обучения диалогической речи в младшем школьном возрасте 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
ПРИЛОЖЕНИЯ 15
Учебная работа № 335772. Тема: Развитие диалогической речи у младщих школьников на уроках русского языка
Выдержка из похожей работы
Педагогическое значение памяти для процесса совершенствования лексических навыков диалогической речи
…….…………………………………32
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ ПАМЯТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ
СТОРОНЕ
РЕЧИ…………………………………………………………..33
2.1. Психолого-педагогическая
характеристика учащихся старших
классов.33
2.2. Процессы
памяти при обучении лексической стороне
речи…………………38
2.3. Объективные и субъективные
факторы, способствующие формированию
устойчивого семантического поля
учащихся……………………………………………..63
2.4. Контроль речевых
умений…………………………………………………………………..65
ВЫВОДЫ ПО 2
ГЛАВЕ………………………………….……………………..68
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСА
УПРАЖНЕНИЙ НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ЗНАЧЕНИЕ ПАМЯТИ ДЛЯ ПРОЦЕССА
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ………………………..69
3.1. Цели и задачи
эксперимента……………………………………………………………….69
3.2. Проведение эксперимента
и его результаты………………………………………..70
ВЫВОДЫ ПО 3
ГЛАВЕ……………………………………………………………………………75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
……………………………………………………………………………………….76
БИБЛИОГРАФИЯ…………………………………………………………………………………….77
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………………………..82
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Современная международная обстановка,
международная экономическая и политическая
интеграция обусловливают вовлечение
все возрастающего числа специалистов
в разных областях науки и техники в
непосредственное осуществление
международных научно-технических
связей, сопровождаемых значительным
ростом и расширением культурных и
деловых контактов, — все это предъявило
свои требования к характеру владения
иностранным языком и тем самым
детерминировало некоторые принципы и
параметры новых методов обучения, в
частности, иностранными языкам.
Современный подход к
разработке содержания предмета призван
обеспечить переход от механического
запоминания знаний (нередко разрозненных)
к активным и творческим действиям по
его усвоению. В таком случае предметы
школьного цикла будут переориентированы
от передачи формальных знаний на
формирование практичес
…
