Курсовая Обучение игре на флейте как фактор воспитания личности младшего школьника. Учебная работа № 136979
Количество страниц учебной работы: 43,4
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
1. Теоретические основы рассмотрения проблемы музыкального воспитания младших школьников…………………………………………………………….5 1.1 Исследование проблем музыкального воспитания младших школьников в музыкально-педагогической науке………………………………………………5 1.2 Возрастные особенности музыкального развития детей младшего школьного возраста……………………………………..……………………….16 Глава 2. Экспериментальное исследование воспитание личности ребенка младшего школьного возраста в процессе обучения игре на флейте………..24 2.1 Методы диагностики особенности самооценки и тревожности детей……24 2.2 Исследование самооценки и тревожности у детей младшего школьного возраста в процессе обучения игры на флейте…………………………………27 Выводы……………………………………………………………………………32Список литературы…………………………………………………………..35 Приложения………………………………………………………………..……39
»
Учебная работа № 136979. Курсовая Обучение игре на флейте как фактор воспитания личности младшего школьника
Выдержка из похожей работы
Глава 1. Теоретические основы обучению грамоте детей с общим
недоразвитием речи
.1 Особенности формирования готовности к обучению грамоте детей с
общим недоразвитием речи III уровня
.2 Теоретические и методологические особенности структуры и
содержания системы обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование детей младшего
школьного возраста с общим недоразвитием речи на начальном этапе обучения
грамоте
.1 Система коррекционной работы на начальном этапе обучения
грамоте детей младшего школьного возраста с ОНР
.2 Анализ системы коррекционной работы по использованию игровых
технологий на начальном этапе обучения грамоте детей младшего школьного
возраста с ОНР
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Обучение грамоте — это самая древняя
отрасль методики родного языка. Элементарная грамота (читать, писать) — это
ключ к массовому образованию. Формирование полноценной учебной деятельности
возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает
определенную степень сформированности средств языка (произношение и различение
звуков, словарный запас, грамматический строй), а также умений и навыков
свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.
Задолго до изучения грамматических
правил ребенок должен овладеть грамотой, то есть хо…
