Курсовая Народная игрушка как средство социализации детей дошкольного возраста. Учебная работа № 136633
Количество страниц учебной работы: 40,2
Содержание:
Введение 3
1.Роль народной игрушки в социализации ребенка -дошкольника 6
1.1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 6
1.2 Народная игрушка как средство педагогического воздействия 10
1.3. Народная игрушка как средство социализации дошкольника 16
2. Методика организации занятий с использованием народной игрушки со старшими дошкольниками 23
2.1. Использование народной игрушки в работе с детьми старшего дошкольного возраста для развития социализации детей 23
2.2. Оценка эффективности программы ознакомления дошкольников с народной игрушкой с целью развития социализации 28
Заключение 32
Приложение 1 37
Приложение 2 39
Учебная работа № 136633. Курсовая Народная игрушка как средство социализации детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
фрагментов, принадлежащих разнородным ценностным и мирговоззренческим системам,
в ней не заявлена идея, придающая силу убедительности и практическую
сообразность теоретическому взгляду на вещи. А между тем реальность такой идеи
уже вполне определилась в недрах нашего культурного мира. Эта идея – народная
школа. Наша школа хороша потому, что она была, есть и не может не оставаться
народной школой. Наша школа осталась народной и после того, как исчезли «управления
народным образованием» из всех структур государственной власти, со всех
его уровней — от районного до Федерального. Сегодня возвращение идеи народности
в образование началось с восстановления звания народного учителя России,
отразилось в масштабном движении православных педагогов, выразилось в ясно
сформулированных в законах задачах образования – способствовать сохранению и
приумножению нравственных, культурных и научных ценностей общества.
Задача
разработки идеи народной школы – это перспектива для развития академической
науки. Она побуждает нас к созданию необычной программы, которая выходит за
рамки привычных задач разработки методов, систем, моделей. Это программа
построения дискурсивной практики, направленной на освоение реалий бытия народной
школы и народного воспитания. Здесь я предлагаю историко- генетическое введение
для такого дискурса.
Национальное и общеч…
