Выполним-студенческую-работу

Курсовая Методика обучения техники и тактики школьников, последовательность обучения. Учебная работа № 131232

[Количество страниц учебной работы: 31,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие технико-тактической подготовки в баскетболе 5
2. Техническая подготовка учащихся в баскетболе 14
2.1. Методика технической подготовки учащихся 14
2.2. Последовательность обучения технике в баскетболе 17
3. Тактическая подготовка учащихся в баскетболе 22
3.1. Методика тактическая подготовки учащихся 22
3.2. Обучение индивидуальным тактическим действиям с использованием ведения мяча 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 131232. Курсовая Методика обучения техники и тактики школьников, последовательность обучения

    Выдержка из похожей работы

    кандидат п. н., доцент

    Крутихина Марина Викторовна

    Киров 2007 г.

    Содержание

    Введение

    Глава 1. Сюжетные задачи в курсе математики 5-6 классов

    1.1 История использования текстовых задач в России

    1.2 Анализ учебников математики 5-6 классов

    1.3 Методика обучения решению сюжетных задач в курсе
    математики 5-6 классов

    Глава 2. Методика работы с сюжетной задачей на конкретных примерах

    Заключение

    Литература

    Введение

    Сюжетные задачи имеют достаточно
    большое значение.

    С давних пор задачи играют
    огромную роль в обучении. Решение задач выступает и как цель, и как средство
    обучения. Умение ставить и решать задачи является одним из основных показателей
    уровня развития учащихся, открывает им пути овладения новыми знаниями: знакомится
    с новой ситуацией, описанной для решения задачи и т.д. Иными словами, при
    решении задач человек приобретает математические знания, повышает свое
    математическое образование. При овладении методом решения некоторого класса
    задач у человека формируется умение решать такие задачи, а при достаточной
    тренировке — и навык, что тоже повышает уровень математического образования.

    При решении ученик обучается
    применять математические знания к практическим нуждам, готовится к практической
    деятельности в будущем, к решению задач, выдвигаемых практикой, повседневной жизнью…

     

    Вам может также понравиться...