Курсовая Методика обучения иностранному языку одарённых старшеклассников. Учебная работа № 133938
Количество страниц учебной работы: 52,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава I. Психолого-педагогические особенности одарённых школьников 6
1.1. Понятие одарённости и детской одарённости 6
1.2. Способности к иностранному языку и их специфика 10
1.3. Возрастные и психологические особенности одарённых старшеклассников 15
Выводы по главе I 24
Глава II. Методика обучения иностранному языку одарённых старшеклассников 26
2.1. Основные методики работы с одарёнными старшеклассниками 26
2.2. Диагностика одарённости учащихся 32
Выводы по главе II 36
Заключение 37
Список литературы
1. Адаскина, А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности / А.А. Адаскина. – М., 2008. – 208 с.
2. Апанасенко, О.Н. Методический аспект творческого воспитания школьников / О.Н Апанасенко, А.В. Потемкин. — М., 2005. – 150 с
3. Иванов, К.С. Моя педагогическая философия / К.С. Иванов // Режим доступа: http://ishimschool29.ucoz.ru/sayt/novoe/ehsse.pdf
4. Введенский В. Одаренный ребенок. Что с ним делать? Директор школы. 2008 г.- № 3,С.79–82
5. Ильин В. П. Дифференциальная психофизиология.- СПб.: Питер, 2001. — С. 32
6. Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. — М.: Дашков и К, Академцентр, 2013. — 480 c
7. Макарова, И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. — М.: Юрайт, 2013. — 182 c.
8. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. — СПб.: Питер, 2013. — 583 c.
9. Немов, Р.С. Общая психология. В 3-х т. Т. 3. Психология личности: Учебник / Р.С. Немов. — М.: Юрайт, 2012. — 739 c.
10. Немов, Р.С. Общая психология. В 3-х т.Общая психология: Учебник / Р.С. Немов. — М.: Юрайт, 2012. — 2472 c.
11. Овчарова Л. А. Одаренный ребенок. М. Просвещение,2009 г. — С.34.
12. Рамендик, Д.М. Общая психология и психологический практикум / Д.М. Рамендик. — М.: Форум, 2013. — 304 c.
13. Савченко И. В. Организация учебного процесса с одаренными детьми на уроках английского языка в общеобразовательной школе [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). — СПб.: СатисЪ, 2014. — С. 180-182
14. Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. — М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2000. — С. 24.
15. Шумакова Н. Б. Обучение и развитие одаренных детей.-М: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2004 г. –С. 159.
16. Шумакова Н. Б., Щебланова Е. И. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П. Торренса у младших школьников. Вопросы психологии. — 1991. — С.27–33.
Учебная работа № 133938. Курсовая Методика обучения иностранному языку одарённых старшеклассников
Выдержка из похожей работы
Учащаяся
гр. __________А. А. Аксючиц
Руководитель
_________ В. А. тарасевич
Минск,
2007
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Пояснительная записка
1.1. Общее понятие о методах
интерактивного обучения
1.1.1.Сравнение целей традиционного и
интерактивного подхода к обучению
1.1.2 Позиция учащегося и педагога в
образовательном процессе
1.1.3. Организация коммуникации в
учебном процессе
1.1.4. Методы обучения
1.1.5 Принципы интерактивного подхода
1.2. Педагогические условия
реализации стратегии интерактивного обучения
1.3 Особенности использования
интерактивных методов на начальном этапе изучения ИЯ
2 Практическая часть
2.1 Методология исследования
2.2 Анализ проведённого исследования
2.3 Методы, которые можно использовать
в практической деятельности
Заключение
Список литературы
Приложение
Страшная это опасность — безделье за
партой: безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы — это
развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни мастерская, ни
школьный участок — ничто не может возместить того, что упущено в самой главной
сфере, где человек должен быть тружеником, — в сфере мысли.
В. А. Сухомлинский
ВВЕДЕНИЕ
Я начала свою курсовую
работу с этого эпиграфа, потому, что я придерживаюсь той точ…
