Курсовая Математика в школе. Учебная работа № 137679
Количество страниц учебной работы: 26
Содержание:
Введение
Глава 1 Понятие и особенности обучения математике
1.1Математика как учебный предмет
1.2 Предмет методики преподавания математики
1.3 Основные задачи методики преподавания математики
Глава 2 Цели и содержание обучения математике
2.1 Основные цели обучения математике
2.2Основные дидактические принципы в обучении математике
2.3 Формы обучения математике
Заключение
Список использованной литературы
1. Епишева О.Б. Общая методика преподавания математики в средней школе / Тобольск, Изд-во ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 1997
2. Ермолаева Н.А. Маслова Г. Г. Новое в курсе математики средней школы / М:, Просвещение, 1978.
3. Журнал «Математика в школе «.
4. Ирошников Н.П. Организация обучения математике в 4-5 классах сельской школы: Пособие для учителей ,2-е издание переработано / М: Просвещение, 1982.
5. Колягин Ю.М., Луканкин Г.Л., Мокрушин Е.Л. и другие. Методика преподавания математики в средней школе. Частные методики / М., Просвещение, 1977.
6. Методика преподавания математики в средней школе : Общая методика; Учебное пособие для студентов физико-математического факультета педагогических институтов / В.А. Оганесян, Ю.М. Колягин, Г.Л. Луканкин, В.Я. Саннинский, -2-е издание переработано и дополнено / М., Просвещение ,1980.
7. Программы школьных факультативов по математике.
8. Понтрягин Л.С. О математике и качестве её преподавания — Коммунист, 1980.
9. Новосельцева З.И. Развернутые планы лекций и учебные задания для студентов по курсу «Теоретические основы обучения математике»/ С.-Петербург, Изд-во «Образование», РГПУ, 1997
10. Рогановский Н.М. Методика преподавания математики в средней школе / Минск, Изд-во «Высшая школа», 1990
11. Учебники для средней школы и соответствующие пособия для учителя.
12. Черкасов Р.С., Столяр А.А. Методика преподавания математики в средней школе / Москва, Изд-во «Просвещение», 1985
Учебная работа № 137679. Курсовая Математика в школе
Выдержка из похожей работы
речевой интеллект и внутренний план действий.
Прочное усвоение знаний
невозможно без целенаправленного развития мышления, которое является одной из
основных задач современного школьного обучения.
Хочется обратить внимание на
две главные проблемы дидактики математики: модернизация содержания школьного
математического образования и совершенствование структуры курса.
Быстрый рост объема научной
информации, ограниченность срока школьного обучения и невозможность сокращения
объема изучаемых в школе основ науки с целью включения новой информации
усложняют проведение реформ по модернизации школьного образования, а поэтому
готовить их придется в течение более длительного времени, тщательно и строго на
научной основе.
Имеют место успешные
эксперименты по модернизации курса начальных классов и изучению в нем начал
алгебры, что позволило дать значительную пропедевтику алгебры и геометрии в I-V классах, позволяющую изучить систематические
курсы этих предметов в более быстром темпе и перенести ряд тем из старших
классов в средние; включить в программу старших классов элементы высшей
математики. Таким образом, улучшение системы курса возможно и в период между
реформами, т.е. независимо от модернизации образования.
Мы не беремся решать эти
вопросы, т.к. работаем в более узком направл…
