Курсовая Личностные особенности детей с нарушениями слуха. Учебная работа № 133300

Количество страниц учебной работы: 39

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический подход к проблеме развития личности детей с нарушениями слуха………………………………………………………………6
1.1. Причины нарушения слуха у детей…………………………………………6
1.2. Типы нарушений слуха и их диагностика………………………………….8
1.3. Психологическая характеристика детей с нарушениями слуха………….10
1.4. Особенности личности детей с нарушением слуха……………………….12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития личности детей с нарушениями слуха……………………………………………………………16
2.1. Организация исследования…………………………………………………16
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………18
2.3. Основные направления коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения слуха…………………………………………………………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….36
Приложение………………………………………………………………………39
1. Богданова, Т. Г.Соотношение вербальных и невербальных компонентов интеллекта у детей с нарушениями слуха / Т. Г. Богданова
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. — 2008. — N 2. — С. 169-179.
2. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети: научное издание / Р. М. Боскис; Иститут коррекционной педагогики РАО. — Москва : Советский спорт, 2004.
доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014 – 27 с: ил. – (коррекционная педагогика).
3. Изучение слабослышащих детей в процессе обучения // Под ред. Р.М. Боскиса – М.: Педагогика, 1989
4. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда / О.Б. Иншакова. – 2-е изд., испр. и
5. Королевская, Т. К. Общая характеристика речевого материала, используемого на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия у слабослышащих детей / Т. К. Королевская
// Дефектология. — 2003. — N 6. — С. 32-39.
6. Леонгард Э.И. Глухие и слабослышащие малыши в образовательном пространстве// Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2008. — № 5. — с. 28-38
7. Леонгард, Э.И. Формирование устной речи и развитие слухового восприятия у глухих дошкольников. / Э.И. Леонгард. — М., Просвещение, 1971.- 280 с.
8. Лизунова, Л.Р. Онтогенез речевой деятельности: курс лекций. / Л.Р. Лизунова. – ПГГПУ, Пермь, 2013. – 112 с.
9. Лубовский, В.И. Специальная психология / под ред. В.И. Лубовского, В.Г. Петрова, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др. – М.: Академия, 2007 – 464с.
10. Маллер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: практическое пособие. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: практическое пособие / А.Р. Маллер. – Москва : Аркти, 2005. – 176 с.
11. Малофеев Н.Н. Перспективы развития учебных заведений для детей с особыми образовательными потребностями // Начальнаяшкола: плюс-минус. 2000. -№12. — с. 3-12
12. Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. — СПб.: Речь, 2006. 400 с.
13. Михаленкова И. А.Практикум по психологии детей с нарушением слуха : учебное пособие / И. А. Михаленкова. — Санкт-Петербург: Речь, 2006.
14. Назарова, Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 288 с.
15. Настольная книга педагога-дефектолога / Т. Б. Епифанцева, Т. Е. Киселенко, И. А. Могилева, И. Г. Соловьева, Т. В. Титкова. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2005.
16. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. – М.: Просвещение, 1999
17. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – СПб., 2005.
18. Петрова, Т.И. Игры и занятия по развитию речи дошкольников / Т.И. Петрова, Е.С. Петрова. – М.: Школьная пресса, 2004.
19. Программа для специальных дошкольных учреждений воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста / под ред. Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц, Н.Д. Шматко и др.- Москва «просвещение» 1991
20. Психология глухих детей // Под ред. И. М. Соловьева. – М., 1971.
21. Рау, Ф.Ф. Формирование устной речи у глухих детей / Ф.Ф. Рау. — М., 2001.
22. Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи: учеб. пособие / З.А. Репина. – Екатеринбург, 1995. – 121 с.
23. Речицкая, Е.Г. Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе / Е.Г. Речицкая, Е.В. Пархалина. — М.; 2003.
24. Смирнова, Л.Н. Логопедия. Играем со звуками. Речевой дидактический материал: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей / Л.Н. Смирнова. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 56 с.
25. Соколова, Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е.Т. Соколова . — МГУ. Москва, 2002.
26. Спирова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи / Л.Ф. Спирова. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. -55 с.
27. Сурдопедагогика : учебник для высш. пед. учеб. заведений по специальности «»Сурдопедагогика»» : доп. М-вом образования и науки РФ / [И. Г Багрова, Т. Г. Богданова, Е. А. Большакова и др.] ; под ред. Е. Г. Речицкой. — Москва : Владос, 2004.
28. Таварткиладзе, Г.А.Выявление детей с подозрением на снижение слуха. Методическое пособие /Под ред. Г.А.Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. — М.; 2004.
29. Трофимова, Н.М. Основы специальной педагогики и психологии / Н.М. Трофимова, С.П. Дуванова, Н.Б. Трофимова, Т.Ф. Пушкина. — СПб.: Питер, 2006. — 304 с.
30. Трубникова,Н.М. Логопедические технологии обследования речи: Учебно-методическое пособие. / Н. М. Трубникова — Пермск. гос. гум.-пед. ун-т.- Пермь, 2005.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.