Курсовая Коррекция страхов у детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 137251
Количество страниц учебной работы: 43,5
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Проблема стразов в современной психологии………………………………….7
1.2. Особенности страхов в младшем дошкольном возрасте…………………10
1.3. Психологическая коррекция страхов у младших школьников…………14
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НА СНИЖЕНИЕ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Организация, этапы и диагностический инструментарий исследования……………………………………………………………………………………………..19
2.2. Результаты исследования страхов детей в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………………………………………..22
2.3. Коррекционная программа по снижению страхов у младших школьников………………………………………………………………………………………………..34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………..39
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………………41
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………………………..43
»
Учебная работа № 137251. Курсовая Коррекция страхов у детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Проблема страхов у детей дошкольного возраста приобретает особую актуальность, как в научном, так и в практическом плане и требует безотлагательных поисков продуктивного её решения. На сегодняшний день отмечается тенденция к увеличению количества детей со страхами. Причина скрывается не только в индивидуальных особенностях детей, но и в наличии личностной неопределенности и беспокойства значительной части населения, большого количества стрессов, явной невротизации общества, в отсутствии безопасности.
Дошкольный возраст характеризуется сильнейшей зависимостью от взрослого, и прохождение этого этапа становления личности во многом определяется тем, как складываются отношения ребенка со взрослыми. Увеличение числа неврозов у родителей сказывается на увеличении числа страхов у детей, порождая своеобразный замкнутый круг, разорвать который можно только одновременным оказанием эффективной и доступной психологической помощи всем его участникам.
Страх, как и другие неприятные переживания не является однозначно «вредным» для ребенка. Любая эмоция выполняет определенную функцию и позволяет ориентироваться в окружающей его предметной и социальной среде. Так, страх защищает человека от излишнего риска, регулирует деятельность, поведение, уводит от опасностей, возможно…
