Курсовая Историческое развитие предмета и методов педагогической психологии. Учебная работа № 139340
Количество страниц учебной работы: 43,7
Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
1 Педагогическая психология как отрасль научного знания……………..5
1.1 Место объекта и предмета в структуре научного познания………………5
1.2 Выделение объект-предметной области педагогической психологии в ка-честве самостоятельной сферы исследования………………………………9
2 Методы исследования в педагогической психологии…………………..15
2.1 Классификация методов исследования…………….………………………15
2.2 История становления педагогической психологии…………………………23
3 Основные проблемы педагогической психологии………………………28
3.1 Характер как проблема педагогической психологии…………………..28
Заключение……………………………………………………………………….29
Глоссарий…………………………………………………………………………33
Список использованных источников…………………………………………35
Приложение………………………………………………………………………37
Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. — М.: Аспект-Пресс, 2007. – 363 с. — ISBN 5-7567-0274-1.
Абрамова, Г.С. Практическая психология: учеб. Пособие [Текст] / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2005. – 438 с. — ISBN: 5-8291-0467-9.
Бородкин, Ф.М. Социальные индикаторы [Текст] / Ф.М. Бородкин. – М.: Юнити, 2006. – 607 с. – ISBN 5-238-01094-Х.
Блонский, П.П. Психология [Текст] / П.П. Блонский. – М.: МПСИ, 2006. – 632 с. — ISBN 5-89502-574-9.
Березин, Ф.Б. Психическая и психофизическая адаптация человека [Текст] / Ф.Б. Березин. — Л.: Наука, 1998.- 269с. – ISBN 569-8694-45-5.
Василюк, Ф.Е. Методологический анализ в психологии [Текст] / Ф.Е. Василюк. – М.: Смысл, 2003. – 240 с. – ISBN 5-89357-144-4.
Жуков, Ю.М. Методы практической социальной психологии [Текст] / Ю.М. Жуков. – М.: Аспект-Пресс, 2004. – 256 с. – ISBN 5-7567-0313-6.
Карпенко, Л.А. Краткий психологический словарь [Текст] / Л.А. Карпенко, А.В. Петровский. — М.: Сфера, 2001. – 564 с. — ISBN 4-56892-358-5.
Карвасарский, Б.Д. Психотерапия [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – С.-Пб.: Питер, 2007. – 672 с. – 978-5-469-01672-4.
Леонова, А.В. Психологические технологии управления состоянием человека [Текст] / А.В. Леонова. – М.: Смысл, 2007. – 311с. – ISBN 978-5-89357-241-1.
Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков. –С-Пб.: Питер, 2006. – 583 с. — ISBN 5-272-00062-5.
Немов, Р. С. Психология [Текст] / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 598 с. — ISBN 5-691-00232-5.
Нилова, И.А. Практическая психология [Текст] / И.А. Нилова. – М.: АСТ, 2000. – 303 с. – ISBN 5-17-001432-5.
Столяренко, Л.Д. Основы психологии: практикум [Текст] / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 704 с. — ISBN 5-222-10011-1.
Петровский, А.В. Психология [Текст] / А.В. Петровский. — М.: Академия, 2007. – 512 с. — ISBN 978-5-7695-4515-3.
Пилипко, А.В. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии [Текст] / А.В. Пилипко. – М.: УЦ Перспектива, 2004. – 88 с. – ISBN 5-7744-0104-9.
Психология развития человека как личности [Текст] / Д.И.Фельдштейн [и др.]. — М.: МПСИ, 2005. – 568 с. — ISBN 5-89502-675-3.
Учебная работа № 139340. Курсовая Историческое развитие предмета и методов педагогической психологии
Выдержка из похожей работы
На современном этапе развития науки проблема соотношения и взаимодействия физического и психического во многом разрешена.
Но для того чтобы разобраться в вопросе о связи психики и мозга, необходимо рассмотреть эту проблему в историческом контексте.
Цель работы: исследовать становление знаний о связи психики и мозга от античности до наших дней.
Задачи работы:
.Выявить связь в историческом контексте между концепциями, иллюстрирующими зависимость психики от деятельности мозга.
.Исследовать современные представления о связи психики и мозга.
Гипотеза: В процессе накопления теоретических и практических знаний по вопросам взаимосвязи психики и мозга исторически происходит постепенный переход от идеалистических воззрений к материалистическим.
1.Античная психология (VI-II вв. до н.э.)
Материальным субстратом, на основе которого протекают психические процессы, является нервная система. Связь между мозгом и психикой является двусторонней — с одной стороны психические образы являются следствием деятельности нервной системы, с другой, они сами оказывают обратное влияние на нервную деятельность, а через неё и на весь орг…