Курсовая Использование разных типов занятий экологического содержания в образовании и воспитании дошкольников. Учебная работа № 133290
Количество страниц учебной работы: 25
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ ……………………………..………..………………………………3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование знакомства детей дошкольного возраста с природой…………….…………………………..6
1.1 Роль природы в развитии личности детей дошкольного возраста…………………………..…………………………… ……………….6
1.2 Содержание знаний, умений и навыков при ознакомлении детей с окружающим миром ……..……………………………………………………10
Глава 2. Методика ознакомления детей-дошкольников с окружающим миром…………………………………………………………………………….13
2.1 Общая характеристика методов ознакомления детей с природой……..13
2.2 Формы организации детей при ознакомлении их с природой…………19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………….24
1. Беладина И.Г., Найденская Н.Г. Планета наш дом. Мир вокруг нас: Методика проведения занятий по основам экологии для дошкольников и младших школьников И.Г. Беладина, Н.Г. Найденская. М.: Изд. «Лайда», 1995.- 96с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1968. — 258 с.
3. Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу А.И. Васильева. М.: Просвещение, 1972. 126 с.
4. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. Учеб¬ник для учащихся педагогических училищ по специальности «Дошкольное воспитание». Изд. 2-е, перераб. и доп. М., «Просвещение», 1973. — 256с.
5. Виноградова Ф. Умственное воспитание у детей в процессе ознакомления с природой. — М., 1978.- 154с.
6. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. – М., 2005.-170с.
7. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений А.И. Иванова. М.: ТЦ Сфера, 2003, — 56с.
8. Каменева Л. А. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Учеб. пособие для педагогических училищ по спец. «Дошкольное воспитание», Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; Под ред. П. Г. Саморуковой.—М.: Просвещение 1991.—240с.
9. Каменева Н. Г. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие для педагогических училищ по специальности «Дошкольное образование» Изд. 2-е, перераб., доп./ 3-е, стереотип. Каменева Н. Г., Кондратьева Н. Н., Каменева Л. А., Изд.: Детство-пресс, 2003-319с.
10. Максимова Л.И. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. комплекс Л.И. Максимова. Якутск: Изд.-во Центра дистанцион. образ. ИРО МО PC (Я), 2002.-118 с.
11. Николаева Н. Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада/ Н. Николаева. М.: Новая школа, 1995. 106 с. 1 Ю.Николаева Н. Как приобщать ребенка к природе. Методический материал для работы с родителями в дошкольных учреждения Н. Николаева. М.: Просвещение, 1993. — 187 с.
»
Учебная работа № 133290. Курсовая Использование разных типов занятий экологического содержания в образовании и воспитании дошкольников
Выдержка из похожей работы
Центральным
пунктом маркетинговом деятельности является стратегия разработок
производственной программы, в частности программ производства новых товаров.
Успех любого предприятия зависит от своевременного отказа от производства
малоэффективных, морально изношенных товаров и технологий и перехода на так
называемые новинки, обеспечивающие большие возможности в удовлетворении нужд,
запросов и вкусов потребителей, а также более рациональное и экономичное их
производство.
Ушло в прошлое
как устарелое положение К. Маркса, что единственной «целью введения машин
является, в самой общей форме, уменьшение стоимости (т. е. уменьшение затрат),
а стало быть, и цены товара, удешевление его, т. е. сокращение рабочего
временим необходимого для производства единицы товара…» Вся история
маркетинга и менеджмента убедительно показала, что целью введения машин как
одного из средств совершенствования производства является не только и не столько
снижение рабочего времени, сколько и главным образом более полное
удовлетворение личных и общественных потребностей человека.
Чтобы перейти на
производство новых, более прогрессивных и эффективных товаров и услуг, чтобы
обеспечить крупномасштабный выход на мировой товарный рынок, необходимо
использование результатов фундаментальных научно-исследовательских разработок,
открытий, изобретений и другой иннов…
