Курсовая Использование элементов оригами в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 137686
Количество страниц учебной работы: 51,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования творческого конструирования в дошкольном возрасте 6
1.1. Специфика детского творчества 6
1.2. Характеристика детского конструирования как творческой деятельности 12
1.3. Формы организации обучения дошкольников конструированию 14
Глава 2. Педагогические условия развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги 21
2.1. Изучение особенностей творческого конструирования у детей 6-7 лет 21
2.2.Методика обучения конструированию из бумаги в работе с детьми старшего дошкольного возраста (5–6 лет) 25
2.3. Выявление степени сформированности творческого конструирования у детей 6-7 лет 39
Заключение 43
Список литературы 47
Приложение 1 50
Приложение 2 51
»
Учебная работа № 137686. Курсовая Использование элементов оригами в работе с детьми старшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
развития личности. Творческая активность ребенка — это проявление готовности
изменять себя и окружающую действительность в соответствии с собственными
потребностями, взглядами, целями. Творческая активность успешно развивает
познавательные способности в овладении знаниями, воспитывает постоянное
стремление к самообразованию, настойчивость в достижении цели, готовность к
деятельностному постижению окружающей действительности.
В работах многих педагогов и психологов
отмечается, что в существующей сегодня системе образования недостаточно
уделяется внимание целому пласту человеческого опыта — творческой деятельности.
Особенно негативно такая тенденция в образовании отражается на учащихся начальной
школы. Младший школьный возраст считается наиболее благоприятным и значимым
периодом для выявления и развития творческого потенциала личности. В этом возрасте
закладываются основы творческой и образовательной траекторий, психологическая
база продуктивной деятельности, формируется комплекс нравственных ценностей,
качеств, способностей, потребностей личности. Все это определяет успешность
дальнейшего обучения, воспитания и социализации личности. Решение проблемы
развития творческих способностей младших школьников в учебном процессе как
ведущего фактора гуманизации образования требует принципиального осмысления
важнейши…
