Курсовая Использование дидактических игр на экологических занятиях с дошкольниками. Учебная работа № 135607
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1.
Теоретическое обоснование применения дидактических игр на занятиях экологического цикла с детьми среднего дошкольного возраста
1.1. Характеристика дошкольников 3-5-летнего возраста…………………6
1.2. Психолого-педагогические аспекты применения дидактических игр в воспитании детей среднего дошкольного возраста………………………10
ГЛАВА 2.
Практическое использование дидактических игр на экологических занятиях с дошкольниками
2.1. Методика проведения игр……………………………………………………………..15
2.2. Оценка эффективности использования дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников среднего возраста………….25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..28
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………30
»
Учебная работа № 135607. Курсовая Использование дидактических игр на экологических занятиях с дошкольниками
Выдержка из похожей работы
Аннотация
Цель и задачи работы:
систематизировать формы и методы работы в рамках темы «Использование дидактических игр на уроках у учащихся младших классов»;
раскрыть подходы к подбору и организации игр, направленные на всестороннее гармоничное развитие личности, её индивидуальных, творческих способностей.
Учителем начальных классов СОШ № 21 г. Гомеля Шкаль Надеждой Петровной выполнена курсовая работа по теме: «Использование дидактических игр на уроках у учащихся младших классов». Учителем показана совокупность целенаправленных и систематически проводимых игровых упражнений, дидактических и сюжетно-ролевых игр, способствующих формированию познавательного интереса, развитию познавательных способностей, овладению приёмами процесса познания, освещён широкий круг вопросов, связанных с теорией игры и методикой организации руководства ею, раскрыто значение дидактической игры во всестороннем развитии и воспитании детей, показана связь игры с обучением.
Включая почти ежедневно дидактическую игру в урок, Надежда Петровна старается выйти на определённые результаты, прежде всего в развитии способностей у детей. Для этого учитель в первую очередь организовывает предметно-игровую среду и применяет следующие виды работы:
·игровые упражнения;
·дидактические игры;
·сюжетно-ролевые игры;
·игры-путешествия;
·интеллектуальные, сенсомоторные, психомото…
