Курсовая Формы взаимодействия ДОО с родителями по развитию инициативной речи детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 133091

Количество страниц учебной работы: 39
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ ПО РАЗВИТИЮ ИНИЦИАТИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Понятие и формы психолого-педагогического взаимодействия ДОО с семьей 5
1.2. Развитие инициативной речи в дошкольном возрасте 13
1.3. Организация взаимодействия ДОО с семьей по развитию инициативной речи детей младшего дошкольного возраста 20
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ ПО РАЗВИТИЮ ИНИЦИАТИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
2.1. Организация и методики исследования 24
2.2. Анализ результатов исследования 27
2.3. Методические рекомендации по организации взаимодействия педагогов ДОО с семьей по развитию речевой инициативности детей младшего дошкольного возраста 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника, — М. Просвещение, 1994г. – 204 с.
2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. —— М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272 с.
3. Беленогова Г. Педагогические знания – родителям.// Дошкольное воспитание. 2003г., №6,с. 82-92
4. Гурвич П.Б. Основы обучения устной речи на языковых факультетах. Часть II. Владимир, 1994. — 176с.
5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. //Общение педагога с родителями в ДОУ. //Методический аспект. М. 2009 г. – 80 с.
6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие. 7-е изд. — М.: Академия, 2007.
7. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009. — 320 с.
8. Лопатина О. Г. Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы. – М., 1994
9. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – М.: Лайнер, 2005.
10. Ожегов И.С. Словарь русского языка. – М.: Оникс, Мир и Образование, 2012. – 976 с.
11. Особенности психического развития детей 3-4 летнего возраста / Под. ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 2004. – 205 с.
12. Петрова Г.Н. Мы вместе.// Управление дошкольным образовательным учреждением. 2006г., №4, с. 94-97
13. Работа ДОУ с семьей : Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг / А. В. Козлова, Р. П. Дешеулина. — М. : Сфера, 2004.
14. Рогалева Н.А Психологический клуб для родителей.// Управление дошкольным образовательным учреждением, 2008г., №8, с. 89-97
15. Рудык Н.Н. К проблеме толкования понятия «инициативная речь» // Наука и образование, №4-5, 2010, C. 188-191.
16. Развиваем речь детей: секреты сотрудничества.:Практическое пособие по взаимодействию детского сада с семьей.- Фонд «Развития через образование» Тольятти, 2007
17. Свирская Л. Работа с семьей. Необязательные инструкции. Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений, – М. ЛИНКА-ПРЕСС, 2007г. – 176 с.
18. Смирнова Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет: Методическое пособие для практических психологов.— СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.- 144 с.
19. Солдатова Н.А. Взаимодействие семьи и образовательнгоо учржедения — одно из основных условий воспитания детей. Сборник статей. М.: НИИ Психологии АПН СССР, 1991.
20. Тютрина, Г. А. Включение родителей в процесс сопровождения речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Совместная работа педагогов логогрупп ДОУ / Г. А. Тютрина // Логопед. — 2008. — №
21. Твердохлебова И.П. Методика обучения инициативной речи учащихся старших классов на занятиях по страноведению (на материале англ. яз.). Автореф. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. Москва, 1992. 16с.
22. Тагаева Е. Ю., Савицкая Л. А. Речевое развитие дошкольников: взаимодействие детского сада и семьи [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). — М.: Буки-Веди, 2013. — С. 52-54.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва.[Электронный-ресурс]-URL: ttp://минобрнауки.рф/news/3447
24. Шипицына, Л. М. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3—6 лет) / Л. М. Шипицына [и др.]. —Детство-Пресс, 2010.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133091. Курсовая Формы взаимодействия ДОО с родителями по развитию инициативной речи детей младшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…абота по
применению общедидактических принципов в организации занятий по развитию математических
представлений в ДОО
2.1 Констатирующий этап эксперимента
2.2 Формирующий этап эксперимента
2.3 Контрольный этап эксперимента
Выводы
Литература
Приложения
Введение
Ребенок очень
много может усвоить в первые годы жизни. Период дошкольного детства
относительно всей жизни человека недолог, но очень насыщен познанием. Велик
поток информации, который обрушивает на маленького человека окружающая жизнь.
Источником
познания дошкольника является чувственный опыт. Спонтанно накопленный
чувственный и интеллектуальный опыт может быть объемным, но не упорядоченным,
неорганизованным. Направить его в нужное русло призван педагог, который не
только знает, чему учить ребенка, но и как учить, чтобы обучение было
развивающим.
Обучению
дошкольников основам математики отводиться важное место. Это вызвано целым
рядом причин: обилием информации, получаемой ребенком, повышенное внимание к
компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным. [1]
Программа по
математике в детском саду направлена на развитие и формирование математических
представлений и способностей, логического мышления, умственной активности,
смекалки, то есть умения делать простейшие суждений, пользоваться грамматически
правильными оборотами речи.
На занятиях по…