Курсовая Влияние педагогической системы Е. И. Тихеевой на современную методику речевого развития детей. Учебная работа № 133090

Количество страниц учебной работы: 25
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ Е.И. ТИХЕЕВОЙ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1.Методика развития связной речи ребенка Е.И. Тихеевой 7
1.2.Методика развития словаря дошкольника 9
2 ВЛИЯНИЕ МЕТОДИКИ Е.И. ТИХЕЕВОЙ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДОУ. 12
2.1.Особенности реализации методики по развитию речи Е.И Тихеевой в воспитании детей среднего дошкольного возраста 12
2.2.Влияние методики Е.И. Тихеевой на формировании художественно-речевого развития дошкольников через различные формы работы 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение русскому языку дошкольников: Учебное пособие. 2-е издание. М.; Академия, 2011. — 320 с.
2. «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, ред. 2014 года (ФГОС)
3. Ворошнина Л.В. Обучение творческому рассказыванию детей дошкольного возраста /Л. В. Ворошнина. — Пермь, 2013. – 189 с.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. — М., 1997.
5. Гвоздев AM. Вопросы изучения детской речи. М.: Изд-во «Академия», 1991. – 275 с.
6. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми. М.: Просвещение, 2014. — 220 с.
7. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М., 2014.
8. Журнал ”Воспитатель”№2/2015.
9. Журнал ”Воспитатель”№7/2015.
10. Заводнова Н.В. Развитие логики и речи у детей.-Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 303 с.
11. Логинова В.И., Максаков А.И., Попова М.И. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 2012. — 223 с.
12. Носкова Л.П. Методика развития речи дошкольников. М.: ВЛАДОС, 2013. – 244 с.
13. Синцова А.А. Занятия по развитию речи.- М.: Изд-во «Чистые пруды», 2012. – 187 с.
14. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): пособие для воспитателя детского сада. / изд. 5-е; Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 1981. — 159 с.
15. Тихеева Е.И. Родной язык в семье и школе. // Семейное воспитание: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Сост. П.А. Лебедев. — М.: Академия, 2001.
16. Федоренко Л.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., Просвещение, 2012. — 239 с.
17. Развитие грамматического строя речи. // Электронный ресурс. http://logopediya.com/public/formirovaniye-grammatichyeskih-ponyatiy.php.
18. Содержание и организация работы по развитию речи в детском саду http://www.i-gnom.ru/books/metodika_razvitia_rechi/mrr8.html.
19. Из истории методики развития речи // http://rudocs.exdat.com/docs2/index-573704.html?page=2.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133090. Курсовая Влияние педагогической системы Е. И. Тихеевой на современную методику речевого развития детей

Выдержка из похожей работы

…никации: понятие и основные подходы в
        психологии.
     $2.Виды педагогических коммуникаций.
     $3.Специфика общения в музыкально-педагогическом
        процессе.
ГЛАВА II.Младший школьник: индивидуальность и ее
        развитие.
     $1.Возрастные особенности младших школьников.
     $2.Возрастные особенности в восприятии вербальных
        и невербальных средств взаимодействия.
     $3.Развитие индивидуальности младшего школьника
        на уроках художественно-эстетического цикла
        (музыки).
 
ГЛАВА III.Организация и методики исследования.
ГЛАВА  IV.Особенности личностных свойств и межличностных
отношений младших школьников, их связь с особенностями
коммуникаций в музыкально-педагогическом процессе (результаты и анализ исследования).
ГЛАВА  V.Психолого-педагогические рекомендации.
ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ. Современное состояние образования характеризуется
тенденцией гуманизации и гуманитаризации обучения.Этот процесс проявляется прежде всего в установлении субъектно-субъектных отношений, т.е. ученик
рассматривается не как объект для педагогических воздействий, а как субъект со своим внутренним миром, системой ценностей, индивидуальными особенностями и
т.д.
 Таким образом, общение между учеником и учителем мы рассматриваем не только как взаимодействие, но и как взаимовлияние друг на друга.
 Младши…