Курсовая Формирование творческих способностей у младших дошкольников. Учебная работа № 139756
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческих способностей у младших дошкольников на музыкальных занятиях в ДОУ 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме творческого развития детей на музыкальных занятиях 6
1.2. Методические основы музыкального воспитания младших дошкольников в ДОУ 11
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию творческих способностей у младших дошкольников на музыкальных занятиях в ДОУ 17
2.1. Изучения уровня развития музыкальных способностей младших дошкольников 17
2.2. Содержание работы по формированию творческих способностей у младших дошкольников на музыкальных занятиях в ДОУ 21
Заключение 28
Список литературы
1. Абрамян Д.Н. Общепсихологические основы художественного творчества (теоретико-методологические аспекты). — М, 2004. — 321 с.
2. Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников /Под ред. Н.Н. Поддьякова. — М., 1985. — 84 с.
3. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе). — Воронеж, 2008. — С. 100-101.
4. Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания. — М., 1984. — 111 с.
5. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. — М., 2004.
6. Весенние праздники, игры и забавы для детей. /В.МПетров, Г.Н.Грипшна, Л.Д.Короткова. — М., 2008. – 330 с.
7. Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. институтов. — М, 1983. — 255 с.
8. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста / А.Г.Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 320 с.
9. Доронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. — М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.
10. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. — М., 2005.
11. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. — М., 2005.
12. Искусство в жизни детей / Опыт художественных занятий с младшими школьниками. Книга для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 2001. – 128 с.
13. Как определить и развить способности ребенка? / Сост. В.М.Воскобойников. – СПб.: Риспекс, 2006. – 426 с.
14. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. — М., 2004.
15. Комарова Т.С. Дети в мире творчества – М., 2005.
16. Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников.- М., 1982. — 96 с.
17. Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. — М., 2000.- 157 с.
18. Концепция дошкольного образования /Авт. сост. В.В.Давыдов, В.А.Петровский и др.) Дошкольное образование России в документах и материалах. — М., 2001. — С. 226-250.
19. Мясоедова Н.С. Музыкальные способности и педагогика. — М., 2007. — 79 с.
20. Радынова О.П. Методика музыкального воспитания в детском саду. -М., 2004.-223с.
21. Скопцова Т.В. Развитие музыкально-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально-фольклорной деятельности в детском саду : Дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. – М., 2002. — 206 c.
22. Тарасов Г.С. Педагогика в системе музыкального образования: Учебное пособие. — М., 1986.- 46 с.
23. Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. — М., 1988. -176с.
24. Шадриков В.Д. О содержании понятия способности и одаренность //Хрестоматия по психологии художественного творчества. — М, 2008. — С. 140-147
25. Шадриков В.Д. Способности человека. — М.: Институт практической психологии; Воронеж, 2007.- 285 с.
26. Шпикалова Т.Я. Познать радость творчества //Дошкольное воспитание. — М., 2006.- № 10. — С. 107-109.
Учебная работа № 139756. Курсовая Формирование творческих способностей у младших дошкольников
Выдержка из похожей работы
В условиях современного общества значение приобретает формирование человека не только интеллектуального, но и, прежде всего, творческого, что и требует развития у детей уже в дошкольном детстве творческих способностей. Сегодня ни у кого уже не вызывает сомнения, что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего возраста, когда ребенок начинает открывать для себя окружающий мир. Большую роль в этом призваны сыграть художественно-эстетические образовательные программы, главная задача которых — развитие эмоционально-познавательной сферы ребенка, его творческой деятельности. В настоящее время идет активное их внедрение не только в школьную практику, но и в сферу дошкольного воспитания детей.
Развитие творческих способностей современного дошкольника — это актуальная задача государственного масштаба, ибо от того, насколько сегодняшний дошкольник сможет овладеть способами творческой самореализации, зависит завтрашний уровень технической и духовной стороны нашего общества.
Много таланта, ума и энергии вложили в разработку педагогических проблем, связанных с творческим…
