Курсовая Формирование двигательного статуса дошкольников. Учебная работа № 137909
Количество страниц учебной работы: 46,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Концепция деятельности ДОУ по формированию двигательного статуса дошкольников 4
1.1.Организация двигательной развивающей среды 4
1.2.Система методической работы по повышению компетентности
педагогов 6
1.3.Работа с родителями 7
Глава 2. Необходимость осуществления целенаправленной работы по формированию двигательного статуса дошкольников 13
2.1. Программа реализации концепции по здоровьесбережению детей 13
2.2. Конспект физкультурного занятия «»По Оби на лодках»» 18
2.3. Конспект физкультурного занятия «»В стране лилипутов»» 22
2.4. Конспект физкультурного занятия «»Звон золотых монет»» 26
2.5. Конспект физкультурного занятия «» В горах»» 31
2.6.Конспект сюжетного физкультурного занятия «»Путешествие на машине времени»» 35
2.7. Педагогический совет «»Театр физического развития»» 40
Заключение 43
Список литературы 44
»
Учебная работа № 137909. Курсовая Формирование двигательного статуса дошкольников
Выдержка из похожей работы
.3
Методы исследования
.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
.1
Динамика показателей физического развития
.2
Особенности физической подготовленности дошкольников
.2.1
Сравнительная характеристика скоростных качеств
.2.2
Сравнительная характеристика выносливости (бег 90 м, 120 м)
.2.3
Сравнительная характеристика скоростно-силовых качеств
.2.4
Сравнительная характеристика силы
.2.5
Сравнительная характеристика гибкости
.2.6
Прирост показателей физической подготовленности дошкольников
.2.7
Определение сенситивных периодов для развития двигательных качеств у старших
дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Развитие науки и техники способствовало
постепенному снижению двигательной активности людей, что со временем стало
отрицательно сказываться на их здоровье. Физиологи считают движение врожденной,
жизненно необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение её особенно
важно в раннем и дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и
функции организма. Занимаясь изучением развития мозга и его функций, объективно
доказано, что при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг.
Учёные рекомендуют педагогам использовать движения как важнейшее средство
умственного развития детей.
…
