Курсовая Формирование читательского интереса младших школьников через взаимодействие школы и библиотеки. Учебная работа № 133717

Количество страниц учебной работы: 36,4
Содержание:
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты читательского интереса у младших школьников 6
1.1 «Интерес» как психолого-педагогическое понятие 6
1.2 «Читательский интерес» как методическое понятие и приемы формирования читательского интереса 10
Выводы по Главе 1 17
Глава 2 Формирование читательского интереса младших школьников через взаимодействие школы и библиотеки 18
2.1 Библиотека в современной школе 18
2.2 Организация читательской деятельности учащихся начальных классов как комплексная проблема школы и библиотеки 20
2.2 Библиотека и школа: пути сотрудничества 26
Выводы по главе 2 29
Заключение 31
Список использованной литературы 34
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.liceum4.ru/fgos/fgos-2-pokoleniya-osnovnogo-obschego-obrazovaniya.html.
2. Актуальные проблемы психологии в образовании [Текст]: материалы межрегиональной научно-практической конференции с Международным участием, 1-3 апреля 2014 года: [в 2 т.] — Мурманск: Мурманский гос. гуманитарный ун-т, Т. 2. — 2015. — 168 с.
3. Алексеевская А.Т. Формирование читательских интересов младших школьников. — М., 2012. – 325 с.
4. Антонова Е.С. Как я воспитываю интерес к книге. // Начальная школа плюс до и после. – 2013. – № 12. – С. 27-28.
5. Большой толковый словарь русского языка [электронный ресурс]: http://www.gramota.ru/slovari/
6. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов – Спб.: Питер, 2011. – 304 с.
7. Воюшина М.П. Модернизация литературного образования и развитие младших школьников. Монография /М.П. Воюшина. –Санкт-Петербург: Сударыня, 2014. – 320 с.
8. Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. –М.: Изд-во ЭКСМО, – 2014. – 512с.
9. Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. –М.: Изд-во ЭКСМО, – 2014. – 512с.
10. Галактионова Т.Г., Савина С.О. Учимся успешному чтению. – М.: Просвещение, 2012. – 40 с.
11. Громова О. Зачем школе библиотека? // Народное образование. 2016. — № 2. С. 136-141.
12. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И., Пирадова В.И. Ребенок и книга : Пособие для воспитателя детского сада/Изд. 3-е, испр. И доп. – Спб.: Изд-во «Детство — пресс» 2014.- 128 с.
13. Единое образовательное пространство как фактор формирования и воспитания личности [Текст]: материалы VII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, 18-19 апреля 2013 года — Рязань: Рязанский гос. ун-т им. С. А. Есенина, 2013. — 233 с.
14. Жесткова Е.А. Творческие задания как средство формирования читательской компетенции младших школьников // Современные фундаментальные и прикладные исследования. 2013. №3. — С.17-20.
15. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Феникс, 2012. – 480 с.
16. Караванова, Л.Ж. Психология [Текст]: учебное пособие / Л. Ж. Караванова. — Москва: Дашков и К, 2014. — 263 с.
17. Коновалова Л.И. Технология творческого развития обучающихся в процессе изучения литературы в школе. – Образование: ресурсы развития. 2013.- № 1.- С. 58-65.
18. Мелентьева Ю.П. Общая теория чтения: постановка проблемы // Поддержка и развитие чтения: тенденции и проблемы (по итогам пяти лет реализации Национальной программы поддержки и развития чтения в России): сборник статей. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2014. — С. 7-16.
19. Мелентьева Ю.П. Основные модификации чтения: особенности формирования и бытования // Библиотековедение. 2013. -№5. — С. 54-62.
20. Методика обучения литературы в начальной школе: учеб – М545 ник для студ. Учеб. Заведений /[М.П. Воюшина, С.А. Кислинская, Е.В. Лебедева, И.Р. Николаева]; под ред. М.П. Воюшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.– 288 с.
21. Миронова, Т.Л. Профессиональная направленность личности [Текст]: монография / Т. Л. Миронова, Л. Д. Шагдурова; М-во образования и науки Российской Федерации, Бурятский гос. ун-т. — Улан-Удэ: Бурятский гос. ун-т, 2013. — 169 с.
22. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, – 2010. – 56 с.
23. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3кн. Кн. – т. 2, 2012. – 586 с.
24. Педагогический словарь [электронный ресурс] http://slovo.yaxy.ru/87.html
25. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд.,стериотип. – М.:Издательский центр «Академия», 2010.- 512 с.
26. Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн., кн. 1: Общие основы: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образование и педагогика»/ И.П.Подласый.- 2-е изд., испр. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2011. – 524 с.
27. Романичева Е.С. «Встречное движение «как новая технология приобщения школьников к чтению // Литература в школе. 2013. — №3. — С. 19-22.
28. Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя // Начальная школа. 2013.- № 1. С. 11-18.
29.
Светловская Н.Н., Пичеоол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов.- М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 248 с.
30. Светловская Н.Н., Пичеоол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов.- М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 248 с.
31. Светловская, Н.Н., Пичеоол, Т.С. Детская книга пришла в школу [Текст] / Н.Н. Светловская, Т.С. Пиче-оол // Начальная школа. – 2013. – 1. – 14-18.
32. Свирина Н.М. Свободное чтение с детьми. СПб: НПК Омега, 2012. – 146 с.
33. Селиванова А.П. Школьная библиотека – участник педагогического процесса! // [Электронный ресурс]. URL: http://pedsovet.su/ (дата обращения: 13.01.17)
34. Сметанникова Н.Н. Воспитание читателя в культуросозидающей модели образования // Поддержка и развитие чтения в библиотечном пространстве России: Сборник научно-практических работ / СоставительВ. Я.Аскарова. М.:МЦБС, 2013 — . С. 65-74.
35. Сметанникова Н.Н. Учиться читать, чтобы учиться, читая. [Электронный ресурс] // Недетские проблемы детского чтения: сборник статей. Режим доступа: http://www.ekimovka-x.ru/files/sociolog/chudinova_nedetskiye_ problem.pdf
36. Тихомирова И. И. Право не читать: что из этого следует // Школьная библиотека. -2015. — N 5. С. 23-27.
37. Тихомирова И. И. Свободное и обязательное чтение в XXI веке: конфликт и/или диалог? // Школьная библиотека. 2014. — N 7. — С. 75-79.
38. Тихомирова И.И. О творческом чтении, или Как воспитать талантливого читателя //Школьная библиотека. 2013.- № 8-9. — С. 44-51.
39. Формирование читательских интересов у младших школьников на уроках литературного чтения [электронный ресурс] http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00062658_0.html
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133717. Курсовая Формирование читательского интереса младших школьников через взаимодействие школы и библиотеки

Выдержка из похожей работы

…уководитель:
к.п.н., доцент кафедры педагогики
и педагогической психологии
Савельева М.Г.
Ижевск,
2014
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы развития читательского интереса младших школьников во
внеурочной деятельности
.1
Понятие читательского интереса и особенности его формирования в младшем
школьном возрасте
.2
Сущность и принципы организации внеурочной деятельности в начальной школе по
развитию читательских интересов младших школьников
.3
Особенности внеурочной деятельности по развитию читательских интересов младших
школьников
Выводы
по первой главе
Глава
2. Исследование эффективности условий организации внеурочной деятельности,
направленной на развитие читательского интереса младших школьников
.1
Организация и методы исследования
.2
Изучение читательских интересов младших школьников на констатирующем этапе
.3
Опыт организации внеурочной деятельности направленной на развитие читательского
интереса младших школьников
.4
Результаты развития читательского интереса младших школьников на контрольном
этапе
Выводы
по второй главе
Заключение
Список
литературы
Приложения
Введение
Невозможно переоценить ту огромную роль, которую
играет книга в духовном развитии человека. Особенно велико ее значение в период
интенсивного становления личности — …