Выполним-студенческую-работу

Курсовая Этапы работы преподавателя при подготовке учебного занятия. Учебная работа № 138434

Количество страниц учебной работы: 20,10

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Общая характеристика эстетического в культуре 5
1.1. Эстетическое восприятие и эстетический опыт в контексте
современной культуры 5
1.2. Роль и место эстетического вкуса в процессе учебной деятельности 8
Глава 2. Этапы работы преподавателя при подготовке учебного занятия 12
2.1. Подготовка содержания и материала для учебного занятия 12
2.2. Планирование и структура занятия 15
Заключение 19
Список использованной литературы 20»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 138434. Курсовая Этапы работы преподавателя при подготовке учебного занятия

    Выдержка из похожей работы

    …ичего принципиально
    нового не содержать. Можно следующим образом охарактеризовать индивидуальный стиль работы
    преподавателя:
    С точки зрения содержательных характеристик. В данный раздел входят:
    преимущественная ориентация преподавателя либо на процесс обучения, либо на
    процесс и результаты обучения, а может лишь на результаты обучения.
    Адекватность – неадекватность планирования учебно-воспитательного процесса.
    Оперативность – консервативность в использовании средств и способов
    педагогической деятельности. Рефлексивность – интуитивность.
    Следующий параметр — динамические характеристики. Это: Гибкость –
    традиционность. Импульсивность – осторожность. Устойчивость –
    неустойчивость по отношению к изменяющейся ситуации. Стабильно положительно-
    эмоциональное отношение к учащимся – неустойчивое эмоциональное отношение.
    Наличие личностной тревожности – отсутствие личностной тревожности. В
    неблагоприятной ситуации направленность рефлексии на себя – направленность
    на обстоятельства – направленность на других.
    И, наконец, результативные характеристики, а именно: Однородность –
    неоднородность уровня знаний учащихся, стабильность – неустойчивость у
    учащихся навыков учения, высокий – средний – низкий уровень интереса к
    изучаемому предмету.
    Существуют различные виды стилей деятельности преподавателя, наиболее
    характерными являются следующие четыре стиля:
    Эмоционально-импровизационный. Такой пр…

     

    Вам может также понравиться...