Курсовая Анaлиз paзвития физичecкиx кaчecтв у дeтeй дoшкoльнoгo вoзpacтa. Учебная работа № 131686
[Количество страниц учебной работы: 30,7
Содержание:
«Ввeдeниe 3
Глaвa 1. Xapaктepиcтикa пoнятий физичecкoe вocпитaниe 7
1.1 Oпpeдeлeния пoнятий: «физичecкaя культуpa», «физичecкoe вocпитaниe» 7
1.2 Цeль и зaдaчи физичecкoгo вocпитaния дeтeй дoшкoльнoгo вoзpacтa 9
Глaвa 2. Фopмы, cpeдcтвa, мeтoды и пpиeмы физичecкoгo вocпитaния 15
2.1 Фopмы opгaнизaций дeтeй paннeгo дoшкoльнoгo вoзpacтa 15
2.2 Пpиeмы и мeтoды oбучeния дeтeй дoшкoльнoгo вoзpacтa 21
Зaключeниe 29
Cпиcoк литepaтуpы 30
1. Вавилова Р.И.Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. — М.: Просвещение, 2009.- 245 с.
2. Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным: Пер. с англ. — М.: АСТ, Аквариум, 2012. — 333 с.
3. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. — 2010. — № 3.
4. Клевенко В.М. Быстрота как развитие физических качеств. — Москва 2008. — 290 с.
5. Концепция физического воспитания детей и подростков // Физическая культура: Научно-методический журнал. – 2010. — № 1.
6. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 2012. — 160 с.: ил.
7. Никифоров Ю.Б. Эффективность физических упражнений. Москва — 2011. — 180с.
8. Русаков В.Я. Методы совершенствования физической подготовки. – Москва, 2009. – С. 21 – 24.
9. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. — М.: Просвещение, 2012. — 61 с.
10. Хухлаева Г. В. Занятия по физической культуре с детьми 2 — 4 лет в малокомплектном детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 2010. — 192 с.: ил.
11. Шустин Б.М. Современная система физической подготовки. – Москва, 2011. – 193 с.
12. Щебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Практикум. – М.: Академия.- 2010.- 160 с.
»
Учебная работа № 131686. Курсовая Анaлиз paзвития физичecкиx кaчecтв у дeтeй дoшкoльнoгo вoзpacтa
Выдержка из похожей работы
ситуациях искажения информации и почему человек очень часто «наступает на
одни и те же грабли», необходимо познакомиться с концепцией сценария
жизни, которую предлагает транзактный анализ (ТА), и которая дает возможность
понять, почему люди ведут себя определенным образом.
Впервые теория сценария была разработана Эриком Берном и
его коллегами в середине 60-х годов. И концепция сценария стала важной частью
транзактного анализа. Сценарий — это план жизни. Точка зрения, что детские
впечатления оказывают сильное влияние на особенности поведения взрослых людей,
является ведущей не только в ТА, но и в других направлениях психологии.
Особенность теории сценария в ТА состоит в том, что ребенок составляет
определенный план своей жизни, а не просто формирует свои ведущие взгляды на
жизнь. Отличительной особенностью сценария является то, что он ведет к расплате
(финалу). И все составные части сценария служат тому, чтобы привести сценарий к
этой заключительной сцене. Теория говорит о том, что при проигрывании сценария
мы бессознательно избираем стратегии поведения, которые приблизят нас к
расплате сценария. Это может быть, в том числе и желание быть обманутым, не
заметить очевидного искажения информации, не заметить явных сигналов лжи
другого человека.
Сценарий своей жизни каждый человек пишет в раннем
возрасте. Уже к четырем годам определяются его основное содерж…
