Контрольная Вариативность начального литературного образования плюсы и минусы. Учебная работа № 133638

Количество страниц учебной работы: 5,10
Содержание:
«Вариативность начального литературного образования: плюсы и минусы 2
Список литературы 5

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011. 33 с.
2. Низиенко Е.Л. Перспективы развития системы дошкольного образования в Российской Федерации / Е.Л. Низиенко // Вестник образования. – 2012. – № 3. – с. 111
3. Коломиец Д.Л. Прогнозирование развития образовательного учреждения на основе мониторинга применения вариативных систем начального образования // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 3.- С 15;
4. Плотникова С.В. Содержание работы по формированию у младших школьников представлений о грамматических нормах русского литературного языка // Проблемы филологического образования: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Л. И. Черемисиновой. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2015. — С.77-83.
5. Шабалина О.Л., Мустафина С.С. Современные научные подходы к обучению младших школьников // Современные проблемы науки и образования: интернет-журнал. – 02.03.12. — URL: http: // www.scienceeducation.ru/102-5845 (дата обращения: 13.11.2016).

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 133638. Контрольная Вариативность начального литературного образования плюсы и минусы

Выдержка из похожей работы

…ких государств и создание Европейского союза в
контексте многовариантности
Заключение
Источники и литература
Введение
Актуальность.
Актуальность избранной темы
обусловлена необходимостью определения основных направлений решений проблемы
альтернативности исторического процесса, которая обрела ныне особую
актуальность как в силу злободневно-политической значимости, так и благодаря
внутренним потребностям развития исторической науки, обществоведения в целом.
В настоящее время возникла
необходимость выявить единое направление изучения альтернатив прошлого. Такой
подход является чрезвычайно важным и актуальным для дальнейшего развития
исторического познания вообще и контрафактических исторических исследований – в
частности.
Среди главных недостатков вариативных
версий исторических событий можно выделить первоначальную “заданность
альтернативы”. Обычное научно-историческое исследование идет от частного к
общему, то есть ученый, перелопатив груду материалов и источников, либо
подтверждает (опровергает) уже имеющиеся предположения, либо приходит к новым
выводам и на основе добытой информации выстраивает теорию. Авторы же
научно-исторических альтернатив повторяют этот путь с точностью до наоборот.
Сначала у них возникает некая теория, под которую начинают подгоняться
доказательства. В принципе, в таком подходе нет ничего крамольного. Ведь …