Контрольная Управление образовательными системами, 10 вопросов. Учебная работа № 139829
Количество страниц учебной работы: 15,7
Содержание:
1.Ваше понимание системного подхода к педагогике. Основные признаки хар-е объект как систему
2.Доказать на примере учебного занятия обязанности целостности ка отличительных качеств образовательной системы конспект)
3. Виды образовательной системы. Понятие открытой системы её св-во.
4. Сущность пед. процесса.
5.Условия обеспечивающие организацию и осуществление обр. процесса в нач.шк.
6. Классификация методов осуществления целостного пед. процесса.
7.Дидактические системы
8.Методы управления пед процессом.
9.Методы стимулирования и мотивации деятельности поведение учащихся.
10. Пед. взаимодействия педагога с родителями, системный подход
Учебная работа № 139829. Контрольная Управление образовательными системами, 10 вопросов
Выдержка из похожей работы
оборудование, снижается качество общего среднего образования. Спектр услуг,
предоставляемых учреждениями образования на селе по сравнению с таковыми в
городе, выглядит, мягко говоря, неполным, а территориальная доступность
имеющихся услуг ниже всяких норм; отсутствуют экономические механизмы, которые
обеспечивали бы заинтересованность учреждений общего образования в привлечении
большего количества обучающихся, наконец, нерационально используются ресурсы
существующих сетей общеобразовательных учреждений. В этих условиях
проектирование муниципальных образовательных систем для целей их
структурно-содержательной модернизации становится жизненно необходимым как для
устойчивого развития системы образования, так, возможно, и для сохранения российской
провинции в качестве этнокультурного феномена в целом.
Не
прибегая к особому преувеличению, подчеркнем: сегодня сфера образования,
интегрально отражая все минусы и плюсы социально-экономической и социокультурной
ситуации, в которой оказался российский провинциальный социум на рубеже
тысячелетий, является одновременно и наиболее эффективным инструментом
оптимизации (или усугубления!) такой ситуации. В этой двойственности
субъект-объектных отношений и заключается сложность анализа любых проблем,
связанных с проектированием и управлением муниципальными образовательными
системами.
Нельзя
сказ…
