Контрольная Теория обучения и педагогические технологии. Учебная работа № 140960
Количество страниц учебной работы: 50,5
Содержание:
Комплексное задание практикума:
Вас пригласили в образовательное учреждение для проведения учебного занятия по теме: Конвенция о правах ребенка. Чтобы чувствовать себя уверенно и предупредить профессиональные ошибки, Вам необходимо разработать конспект учебного занятия и контрольные задания для оценки результатов обучения для одной из следующих категорий обучающихся:
1) подростки 11-13 лет;
2) юноши и девушки 16-18 лет;
3) одаренные дети;
4) дети с задержкой психического развития;
5) гиперактивные дети;
6) безнадзорные дети;
7) несовершеннолетние преступники.
Блок 1. Анализ комплексного задания практикума
Блок 2. Изучение документа
Блок 3. Знакомство с аудиторией
Блок 4. Формирование учебного
содержания
Блок 5. Определение цели занятия и
требований к результатам обучения
Блок 6. Подбор формы и методов обучения,
разработка визуального сопровождения
Блок 7. Разработка контрольных измерителей
Блок 8. Конструирование технологии обучения
Блок 9. Оформление конспекта учебного занятия
Рефлексия
1. Проведите самоанализ разработки конспекта учебных занятий. Пронумеруйте овалы с видами деятельности преподавателя и стрелками укажите последовательность выполнения действий:
2. Из перечня трудностей выделите 1-2 самых главных и дайте рекомендации своим коллегам, что необходимо делать для их предупреждения:
Литература:
1. Современные образовательные технологии: учебное пособие / коллектив авторов; под ред. Н.В.Бордовской. – М.: КНОРУС, 2013.
2. Дидактика: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений/В.А.Ситаров, 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2008
3. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.
4. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студ. педагогических специальностей /Под ред. В.С.Кукушина.- М.: ИКЦ «МарТ», 2004.
Учебная работа № 140960. Контрольная Теория обучения и педагогические технологии
Выдержка из похожей работы
Задания:
Раскрыть понятие о дидактических принципах, их
значении.
Охарактеризовать каждый из дидактических
принципов (предложенные в источнике правила необходимо сгруппировать).
Раскрыть понятие о системе дидактических
принципов, ее значении.
Деятельностный подход в дидактике позволяет
выявить основные компоненты учебного процесса – задачи, содержание, методы
стимулирования, организации учебной деятельности и контроля, средства, формы и
результаты обучения. К каждому из этих компонентов обучения, как и к процессу в
целом, должны быть предъявлены определенные основополагающие требования,
которые являются принципами обучения. При таком подходе становится ясной
определенная последовательность принципов, повышается их значение для
повседневного использования в деятельности учителей.
Дидактические принципы (принципы
обучения) – это основные положения, определяющие содержание, организационные
формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и
закономерностями. Принципы обучения по своему происхождению являются
теоретическим обобщением педагогической практики. Они носят объективный
характер, возникают из опыта практической деятельности, поэтому являются
руководящими положениями.
Дидактические правила – это основанное на общих принципах описание педагогической
деятельности в определенных условиях для достижения оп…
