Контрольная Стимулирование познавательной деятельности студентов на учебном занятии. Учебная работа № 132693

Количество страниц учебной работы: 18
Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Условия удержания внимания студента на занятиях…………………6
2. Основные факторы внимания студента на занятиях………………….9
Заключение………………………………………………………………..16
Список литературы……………………………………………………….19

Список литературы
1.Бусыгин А. Г., Бусыгина Т. А. Постановка вузовской лекции и оценка её качества / под ред. А.Л. Бусыгиной. Самара: Изд-во СГПУ, 2015. 32 с.
2.Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М: Изд-во «Ось-89», 2012. 224 с.
3.Панфилова А. П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: учеб. пособие. СПб: ИВЭСЭП, «Знание», 2013. 536 с.
4.Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 2. М-Я / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 2012. 672 с., ил.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 132693. Контрольная Стимулирование познавательной деятельности студентов на учебном занятии

Выдержка из похожей работы

….2 Процесс влияния взрослого на формирование мотивационно-целевой
направленности личности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Становление
мотивационной сферы ребенка является основополагающей проблемой психологии
развития. Известно, что мотивация определяет направленность личности и
побуждения к деятельности. Периодом наиболее интенсивного формирования
мотивационной сферы является дошкольный возраст.
Именно в дошкольный период механизмы мотивации начинают формироваться,
меняются мотивы, выстраивается иерархия мотивов (как основное новообразование
дошкольного детства).
Мир,
в котором живет ребенок-дошкольник, наполнен содержанием, к познанию которого
дети проявляют интерес. Этот мир многогранен, разнообразен, порой противоречив
и неоднозначен. Информация, поданная в
определенной форме, вызывает эмоциональное
восприятие, заинтересованность и желание принять участие в событиях, формирует
такую внутреннюю мотивацию, которая появляется в младшем и сохраняется в
старшем дошкольном возрасте. Занимательная форма подачи материала формирует внутреннюю
мотивацию здоровья, ведь помогая героям, дети помогают себе, а значит
формируются и поведенческие навыки
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКА
1.1.
Онтогенетические аспекты мотивации и
структуры мотива в период дошкольн…