Контрольная Социализация детей и подростков в неполных семьях. Учебная работа № 134893
Количество страниц учебной работы: 21
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ 4
1.1. Понятие и этапы социализации 4
1.2. Особенности современной социализации 7
1.3. Роль семьи в социализации подростка 10
2. НЕПОЛНАЯ СЕМЬЯ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ 12
2.1. Определение понятия «неполная семья» и ее типы 12
2.2. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
ЛИТЕРАТУРА 20
ПРИЛОЖЕНИЯ 21
ЛИТЕРАТУРА
1. Борденко Ю.А. Неполная семья, что это // http://www.amforaclub.com/np-family.htm
2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М.: Норма, 1998. – 125 с.
3. Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье //Социологические исследования. — 2001. — № 11. — С. 108-113.
4. Дементьева И.Ф. Социализация детей в семье: теории, факторы, модели. — М.: “Генезис”. 2005. – 267 с.
5. Малявина С.С. Тезисы второй всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. — 3 часть /Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. — М., 2005. — 560 с.
6. Мудрик А.В. Социализация в «Смутное время». – М.: Знание, 1991. – 248 с.
7. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Академический проект, 2000. – 448 с.
8. Оконешникова С.Д. Проблема социализации личности в неполной семье // http://www.psihologu.ru/
9. Социальная работа. / Под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576 с.
10. Целуйко В.М. Неполная семья. — Волгоград, 2000. – 128 с.
Учебная работа № 134893. Контрольная Социализация детей и подростков в неполных семьях
Выдержка из похожей работы
многообразными и многочисленными факторами, группами, организациями, агентами,
с помощью различных средств и механизмов. От того, как происходит это
взаимодействие в стихийной, относительно направляемой и относительно социально
контролируемой социализации, во многом зависит само изменение человека на
протяжении его жизни, и в целом – его социализированность. Социализированность
рассматривается как усвоение человеком установок, ценностей, способов мышления
и других личностных
качеств, которые будут характеризовать его на следующей стадии
развития. Анализ жизнедеятельности выпускников детского дома показывает, что у
них имеется недостаточная готовность к выходу в самостоятельную жизнь:
– не сформированы некоторые необходимые жизненные навыки
практического и материального порядка;
– есть существенные трудности в общении с окружающими;
– неумение противостоять асоциальным явлениям;
– затруднения в построении своей семьи и личной жизни.
Отмеченные особенности в жизненном становлении детей нацеливают на
внесение необходимых педагогических корректив в условия жизни, содержания и
формы воспитательной работы в детском доме.
Детский дом для наших детей становится основной моделью
социального мира, и от того, как будет построен процесс воспитания, зависит
приобретение социального опыта детьми, осн…
