Контрольная Роль наглядности в формировании у дошкольников элементарных математических представлений. Учебная работа № 140391
Количество страниц учебной работы: 13,6
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
1. Требования, предъявляемые к наглядному материалу. 5
Отзыв-анализ просмотра занятия по Формированию Элементарных Математических Представлений (ФЭМП) в средней группе. 9
Литература 11
Литература
1. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. — СПб.: Питер, 2013. — 464 с.
2. Жуйкова Т. П. Музыкально-математические средства в обучении детей дошкольного возраста элементарным математическим представлениям / Т. П. Жуйкова // Молодой ученый. — 2014. — №12. — С. 267-270.
3. Зайцева Н.А. Первая тысяча: учебно-методическое пособие для воспитателя детского сада / Н.А. Зайцева. – М.: АРС — Пресс, 2010. – 276 с.
4. Карелина И.О. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: курс лекций: учебно-методическое пособие / И.О.Карелина. — Рыбинск, 2012. – 68 с.
5. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М: Педагогическое общество России, 1998. — 640 с.
6. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду / Е.И. Щербакова. — М: Издательский центр «Академия», 1998. -272 с.
»
Учебная работа № 140391. Контрольная Роль наглядности в формировании у дошкольников элементарных математических представлений
Выдержка из похожей работы
§4.
Функции средств наглядности
§5.
Классификация средств наглядности
§6.
Организация восприятия средств наглядности и требования, предъявляемые к ним
при обучении математике
Глава
II Методические рекомендации по применению наглядности в обучении математике в
средней школе
§1.
Наглядность и моделирование
§2.
Применение компьютерных технологий в обучении математике
§3.
Возможности программы “Живая Математика” в обучении геометрии в 7 классе
§4.
Фрагменты конспектов уроков — примеры применения компьютерных технологий при
изучении геометрии в 7 классе c учетом принципа наглядности
Заключение
Список
использованной литературы
Введение
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»
Наглядность — принцип, восходящий к определенным
фундаментальным отношениям, гносеологически связывающим человека и тот мир, в
котором он живет, человека и людей, с которыми он общается. Как принцип, она
нуждается в специальной инструментовке, позволяющей «обнаружиться» объективным
законам, в соответствии с которыми процесс познания становится эффективным.
Принцип — это регулятив деятельности, который
является незыблемым и отличается от правила тем, что его нельзя нарушить ни при
каких условиях, ибо он отражает фундаментальные основания мироздания, указывая
на сущность определенных процессов.
Человечество, как сов…
